Auch in Zeiten des kommunikativen handlungsorientierten Sprach- bzw. Fremdsprachenunterrichts ist die Frage, wie morpho-syntaktische Strukturen von SprachlernerInnen erworben werden und wie sie bestmöglich gelehrt werden sollen (Methoden, Fehleranalyse, Schulbuchdesign,…), fundamental. Der Erwerb der grammatischen Konstruktionen einer Sprache ist und bleibt neben einem ausreichenden Wortschatz die eigentliche Basis für erfolgreiche Kommunikation.

In den letzten Jahren haben sich die Ansichten der Wissenschaft bezüglich der kognitiven und neuronalen Gegebenheiten sowie der Erwerbsstrategien von Grammatik stark verändert. Funktionale, und auf Frequenz- und Analogieeffekten basierende Erwerbstheorien gewinnen an Beliebtheit. Besonders der konstruktionsgrammatische Ansatz bietet einen neuen attraktiven Ansatz zum Sprach– bzw. Grammatikerwerb.

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