HS-Prof. Priv.-Doz. Mag. Dr. Roland Bernhard
Roland Bernhard ist Professor für „Schulentwicklung, Leadership & Führungskultur“ an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems und Privatdozent an der Universität Salzburg, wo er sich im Jahr 2019 habilitierte.
Seit vielen Jahren erforscht er, unter anderem als Post-Doc-Research-Fellow an der Universität Oxford, was hocheffektive Schulen und Bildungssysteme auszeichnet und leitet das vom Österreichischen Wissenschaftsfond (FWF) finanzierte Projekt "School Quality and Teacher Education" (www.sqte.at). Zu seine Forschungen gibt es ein breites Medieninteresse.
Neben seiner internationalen Publikations- und Vortragstätigkeit berät er Schulen und andere Institutionen, wie beispielsweise die Regierung von Wales, deren Neugestaltung ihres Lehrerbildungssystems er wissenschaftlich begleitete (Link).
Er hat an zwei unterschiedlichen Schulen unterrichtet und an acht Universitäten und Hochschulen in Österreich und England gelehrt und geforscht. Seine Hauptaufgabe sieht er darin, empirisch gesichertes Wissen über Schulqualitätsentwicklung, effektives Schulleadership und wirksamen Unterricht und Charakterbildung in der Praxis ankommen zu lassen.
Er ist Mitglied des Editorial Boards des History Education Research Journals, eine vom University College London, Institut of Education herausgegebene wissenschaftliche Zeitschrift, an deren Entwicklung er aktiv beteiligt war.
Roland Bernhard betreut gerne Abschlussarbeiten zu den Themen Schulentwicklung, Schulqualitätsmanagement, Leadership, Charakter- und Persönlichkeitsbildung, Elternarbeit, evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung etc.
Kontakt
Bildungszentrum Lacknergasse
1180 Wien, Lacknergasse 89
Aktivitäten und Aktuelles
Vortrag am Tag der Katholischen Privatschulen 2024
Roland Bernhard hielt das Hauptreferat am Tag der Katholischen Privatschulen in Melk 2024 vor 540 Lehrkräften und Schulleitungen. Der Titel des Referates war „Unterrichte wie ein Champion“ . Er begleitete die Übersetzung des umfangreichen Buchs „Teach like a Champion“ des amerikanischen Pädagogen Doug Lemov in einem KPH Projekt ins Deutsche. Doug Lemov ließ exzellenten Unterricht filmen und wertete das Filmmaterial mit der Frage aus, was diesen Unterricht so hervorragend macht. Er fasste diese Beobachtungen in 63 Techniken zusammen. Praxisnah konnten die anwesenden Lehrerinnen und Lehrer selbst die Wirkung von Techniken wie Turn and Talk, Wartezeit oder „Cold Call“ an diesem Privatschultag erleben und erfuhren, wie wertschätzendes und konsequentes Classroom Management gelingen kann.
Wie Bernhard erforschte, half unter anderem die Anwendung dieser Techniken Schulen in schwierigen Lagen in London, zu hochgradig effektiven Vorzeigeschulen aufzusteigen und die Schulkultur grundlegend zum Positiven zu verändern. Diese Techniken werden im Rahmen von Fortbildungen an der KPH vermittelt. In Österreich arbeiten auch Organisationen wie „Teach for Austria“ mit den Techniken aus diesem Buch.
23.12.2024
Publikation zum Thema Evaluierung von Schulentwicklungsberatung in der Zeitschrift Schulpraxis entwickeln. Journal für forschungsbasierte Schulentwicklung.
Evaluierung von Schulentwicklungsberatung wird aufgrund der Notwendigkeit für Hochschulen, Qualitätsmanagementmaßnahmen im Bereich der Begleitung und Beratung von Bildungsinstitutionen nachzuweisen, immer wichtiger in der österreichischen Hochschulpraxis. In diesem Beitrag werden die von Roland Bernhard (KPH Wien/Krems) und Manfred Fede (Donau-Uni-Krems) entwickelten Instrumente zu Planung und Evaluierung der Auftragsklärung im Rahmen eines Schulentwicklungsberatungsprozesses vorgestellt und wissenschaftlich reflektiert. Der Artikel ist hier im Volltext verfügbar: https://journals.qucosa.de/spe/article/view/12
23.11.2023
Vortrag beim Internationalen Dialog Sonderpädagogik und Inklusion in der Bildungsdirektion Wien
Roland Bernhard hält im Rahmen des von Rupert Corazza organisierten “Internationalen Dialogs Sonderpädagogik und Inklusion” einen Vortrag zum Thema “Es geht um Unterricht – Erfahrungen aus London (Tower Hamlet) und aus Wien”. Teilnehmende sind rund 25 Personen, die in Regierungen und Landesregierungen in Deutschland, Italien, Liechtenstein und Belgien für das Thema Inklusion verantwortlich sind. In seinem Vortrag hebt er die besondere Bedeutung der Unterrichtsentwicklung und der Unterrichtsqualität insbesondere in Schulen, die von einer hohen Anzahl von Kindern mit sozialer Benachteiligung besucht werden, hervor. Er spricht auch über ein Projekt mit der Staatspreisschule Modulare Mittelstufe Aspern, in der im Rahmen eines KPH Projekts Unterrichtsvideos zu wirksamen Unterrichtstechniken mit Aron Marton erstellt werden.
17.11.2023
Teilnahme an einer Online Podiumsdiskussion beim Lerche Lesekongress 2023
Roland Bernhard nimmt an einer Podiumsdiskussion am Lerche Lesekongress zum Thema „Leseförderung als gesamtschulische Aufgabe“ teil. Er diskutiert online vor einem Publikum von mehr als 100 Personen mit Michaela Hronovsky-Ortner (Pädagogische Hochschule Steiermark), Rudolf Köstler (Vorsitzender Österreichischer Buchklub der Jugend). Die Podiumsdiskussion wird moderiert von Kurt Nekula. Roland Bernhard schildert, wie strukturierte Leseförderung in Londoner Schulen einen wichtigen Beitrag zum Erfolg von benachteiligten Lernenden leistete.
07.11.2023
Vortrag beim 1. Österreichischen Bildungsforum der Mega Bildungsstiftung
Im Rahmen des 1. Österreichischen Bildungsforum, das von der Mega Bildungsstiftung unter der Leitung von Andreas Ambros-Lechner in Ybbs an der Donau organisiert wurde, hielt Roland Bernhard vor 60 Entscheidungstragenden aus den Bereichen Politik, Wissenschaft, Administration, Wirtschaft, Stiftungen und Journalismus einen Vortrag zum Thema: “Chancenfairness in London: Qualitative Einsichten aus hocheffektiven Schulen in schwierigen Lagen”. Nach dem Vortrag wurde angeregt darüber diskutiert, wie Chancenfairness nach dem Londoner Vorbild auch in Österreich erreicht werden kann.
(c) Mega Bildungsstiftung
19.10.2023
Pressekonferenz mit dem Österreichischen Bundesverband für Psychotherapie nach alarmierenden Zahlen zur psychischen Gesundheit von jungen Menschen
© Bundesverband für Psychotherapie
Roland Bernhard (KPH Wien/Krems), Barbara Haid (Präsidentin des Bundeverbands) Peter Stippl (Vizepräsident des Bundesverbands), Markus Böckle (Leiter Wissenschaft und Forschung, Bundesverband)
Die dramatischen Anstiege der Kinder- und Jugendsuizide von 2021 auf 2022 um ca. 50% und die alarmierenden Meldungen über Suizidversuche und -Gedanken haben den Bundesverband für Psychotherapie gemeinsam mit dem Fachbereich Forschung des Zentrums Schulentwicklung veranlasst, eine Pressekonferenz zu veranstalten.
Um für den pädagogischen Bereich bestehende Präventionskonzepte bekannter zu machen und neue, auf die Stärkung der Resilienz von Lernenden zielende Konzepte und Materialien zu erarbeiten, wurde eine Kooperation initiiert. Gemeinsam sollen entsprechende Interventionen, präventiv wirkende Unterrichtsmodule sowie Fortbildungen zur Sensibilisierung von Schulleitungen und Lehrkräften entwickelt werden. Dabei wird einem internationalen und auch in Österreich vorherrschenden Trend in Richtung schulischer Charakter- und Persönlichkeitsbildung Rechnung getragen. Entsprechende pädagogische Ansätze mit dem Ziel des „Aufblühens“ von Individuen und Gesellschaften haben nicht nur das Potenzial, Lebenskompetenzen und Resilienz aufzubauen, aktuelle Metaanalysen zeigen, dass sie auch Lernleistungen verbessern und die Einführung entsprechender Ansätze und Konzepte daher „evidenzbasierte Schulentwicklung“ darstellen.
APA Aussendung
Medienberichte
Die Presse:
https://www.diepresse.com/17731038/psyche-von-kindern-jugendlichen-experte-schlaegt-alarm
Kleine Zeitung:
News:
https://www.news.at/a/mehr-betreuung-schueler-13191956
Salzburger Nachrichten:
https://www.sn.at/panorama/oesterreich/mehr-betreuung-schueler-147200842
06.10.2023
Teilnahme an einer Podiumsdiskussion zum Lehrkräftemangel beim Wiener Bildungsfestival
Roland Bernhard diskutiert im Rahmen einer Podiumsdiskussion beim Wiener Bildungsfestival mit Heidrun Edlinger, Verena Hohengasser und Doris Pfingstner zum Thema: “Erfolgreich gegen den Pädagog*innen-Mangel. Organisationskultur am Bildungsstandort als Gamechanger begreifen”. Dabei hob er seine Überzeugung hervor, dass es in Österreich unbedingt notwendig ist, das viele Gute, das in Schulen schon getan wird, sichtbar zu machen und die zahlreichen ausgezeichneten Lehrpersonen “da draußen” vor den Vorhang zu holen. Viele junge Menschen überlegen derzeit, ob sie ein Lehramtsstudium ergreifen sollen. Würde von den Initiativen der zahlreichen hochengagierten Lehrpersonen, die an Österreichs Schulen wirken, mehr an die Öffentlichkeit dringen, wird das innovative junge Köpfe eher dazu bewegen, den Lehrberuf anzustreben.
Outline: https://drive.google.com/file/d/1NsN_-Xb76scGjIaQH-2EDh9l9EMk2fWF/view?usp=sharing
(c) Roland Bernhard
03.10.2023
Start einer modularen Reihe zu Classroom Management und wirksamen Unterrichtstechniken mit Cecilia Cadman (Teach For Austria) und Aron Marton (Modulare Mittelstufe Aspern)
In einer Kooperation mit Teach For Austria starteten wir eine Fortbildungsveranstaltung für Lehrkräfte. Aus der internationalen Forschung wissen wir, dass die Fähigkeit, eine Klasse gut zu führen, ein zentrales Element von Unterrichtsqualität darstellt. Nur wenn das Classroom Management funktioniert, können Schülerinnen und Schüler gut lernen.
Manche glückliche Lehrpersonen scheinen das “gewisse Etwas” zu besitzen: Sie gehen in die Klasse und haben sofort die Aufmerksamkeit der Lernenden. Wenn sie ihren Unterricht beginnen, ist die ganze Klasse engagiert bei der Sache, es herrscht eine ruhige, freundliche und gleichzeitig engagierte Arbeitsatmosphäre.
Viele Menschen denken, dies liege an der Persönlichkeit und der natürlichen Autorität dieser “außergewöhnlichen” Lehrkräfte. Tatsächlich handelt es sich um eine Reihe von oft kleinen und manchmal wenig sichtbaren Techniken und Haltungen im Unterricht, die diese Lehrpersonen mehr oder weniger bewusst anwenden und pflegen und die dieses “gewisse Etwas” bewirken. Die gute Nachricht ist: Jede Lehrperson kann diese Dinge lernen, ihren Unterricht dadurch bedeutend verbessern und den Stress in ihrem Alltag verringern. In dieser modulare Reihe werden jene Elemente des Classroom Managements, auf die es wirklich ankommt, in sehr praxisorientierten Settings vermittelt und dann geübt.
Die modulare Reihe wird gehalten von Cecilia Cadman (Teach For Austria) und Aron Marton (Modulare Mittelstufe Aspern). Organisationsteam: Roland Bernhard, Cecilia Cadman, Johannes Gasser, Tina Laszewski, Aron Marton.
01.10.2023
Zeitschriftenschwerpunkt SchulVerwaltung - Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement zum Thema Schul- und Unterrichtsentwicklung mit reger KPH-Beteiligung veröffentlicht
(c) KPH Wien/Krems
Unter der Koordination von Roland Bernhard, Johannes Gasser und Tamara Katschnig wurde ein Schwerpunktheft der Zeitschrift SchulVerwaltung herausgegeben, in dem mehrere Personen, die an der KPH Wien/Krems oder in KPH Projekten arbeiten, Beiträge veröffentlicht haben (Johannes Gasser, Beatrix Kaiser-Gnan, Roland Bernhard, Michaela Waldherr, Katharina Hanyka, Ulrike Horak, Christian Winkler).
In der Folge die Zitierweise zu den einzelnen Beiträgen mit KPH Beteiligung.
Gesamtheft
Bernhard, R., Gasser, J., & Katschnig, T. (Hrsg.). (2023). Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5.
Einzelbeiträge
Bernhard, R. (2023): Die Bedeutung von Unterrichtsentwicklung für die Steigerung von Schulqualität. Das Beispiel London. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 130–133.
Gasser, J., & Kaiser-Gnan, B. (2023). Unterricht effektiv managen. Classroom-Leadership mit Techniken von “Unterrichte wie ein Champion”. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 136-138.
Bernhard, R., & Harrison, T. (2023). Charakterbildung als evidenzbasierte Schulentwicklung: Das Jubilee Center for Character and Virtues in Birmingham als Leuchtturminitiative. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 139-141.
Waldherr, M. (2023). 10 Jahre Schulentwicklung an der KPH Wien/Krems Rückblick sowie Perspektiven der Gegenwart und Zukunft. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 151-152.
Hanyka, K. (2023). Gesundheitsförderung im Kontext der Schulentwicklung. Welchen Beitrag Schulentwicklungsberatung zu einer »gesunden Schule« leisten kann. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 155-156.
Horak, U. (2023). Gemeinsam Unterricht entwickeln. Kollegiale Hospitation (KoHo) in professionellen Lerngemeinschaften (PLGs). SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 144-145.
Winkler, C. (2023). Veränderungen begleiten. Einblicke in die Ausbildung von Schulentwicklungsberater:innen. SchulVerwaltung – Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 5, 153-154.
18.09.2023
Vortrag beim Innovationsdialog und Verleihung des Staatspreises Innovative Schulen an Aron Marton von Partnerschule
Beim Innovationsdialog 2023 im Rahmen des Verleihung des Staatspreises innovative Schulen durch den Österreichischen Bildungsminister Martin Polaschek hält Roland Bernhard einen Vortrag zum Thema “Drastische Verbesserungen von Schulen in schwierigen Lagen. Das Beispiel London”. Zu unserer großen Freude darf Aron Marton von der Modularen Mittelstufe Aspern, mit den wir in der Stabstelle Forschung im Rahmen von Fortbildungen und Entwicklungsprojekten zusammenarbeiten, den ersten Platz des Staatspreises Innovative Schulen aus der Hand des Bundesministers entgegennehmen.
Im Bild befindet sich auch Jakob Calice, Vorstand der Innovationsstiftung für Bildung, die diese tolle Initiative gestartet hat, im Zuge derer das viele Gute, das in österreichischen Schulen passiert, vor den Vorhang geholt wird. Gratulation an Aron Marton und Direktorin Doris Pfingstner zum wohlverdienten Preis.
Bild 1: (c) Innovationsstiftung für Bildung
Bild 2: (c) Roland Bernhard und Aron Marton
Bild 3: (c) Roland Bernhard
13.09.2023
Vortrag in Aston UK im Rahmen der British Educational Research Association Conference 2023 - Bedeutung von Unterrichtsentwicklung und kollegialem Feedback
Im Rahmen der British Educational Research Association Conference 2023 in Aston, UK werden Projektergebnisse einer Fragebogenstudie unter mehr als 600 Schulleitungen in England im Rahmen des School Quality and Teacher Education Projekt vorgestellt.
Die Studie, die unter Betreuung von Roland Bernhard von Christina Hasenhüttl im Rahmen einer Masterarbeit an der Universität Oxford durchgeführt, und dann in Zusammenarbeit mit Tiarnach McDermott (Universität Oxford) vertiefter ausgewertet wurde, hat gezeigt:
1. Umso öfter kollegiales Feedback in Schulen durchgeführt wird und 2. umso intensiver die Schulleitung das Thema Qualität von Unterricht thematisiert, desto besser sind die Lernergebnisse der Lernenden der jeweiligen Schule.
Die Studie zeigt die große Bedeutung von Unterrichtsentwicklung, pädagogischem Leadership und kollegialem Feedback.
Hier kann das Abstract des präsentieren Papers heruntergeladen werden. https://drive.google.com/file/d/1eoTSKFo-kYg1nm02ecUjWliYH7a6zx6M/view?usp=sharing
Christina Hasenhüttl und Tiarnach McDermott (Universität Oxford), Mitarbeiterin und Mitarbeiter im SQTE-Projekt bei der Konferenz der British Educational Research Association
14.07.2023
Publikation über eine empirische Studie zur Schulentwicklungsberatung in Österreich im Open Online Journal for Research and Education
Eva Hofbauer und Roland Bernhard veröffentlichen einen gemeinsamen Artikel im Rahmen eines KPH Forschungsprojektes. In dem Beitrag werden Ergebnisse einer Studie unter 64 Personen im Bereich der Schulentwicklungsberatung und damit erstmals eine umfassende Untersuchung zu Profil, Selbstverständnis, Tätigkeiten und Perspektiven von Beratenden in Österreich vorgestellt. Ausgehend davon, dass die Qualität des Unterrichts als der wichtigste Faktor für die Verbesserung von Lernergebnissen sozial benachteiligter Lernenden gilt, wird in dem Beitrag die Hypothese aufgestellt, dass ein stärkerer Fokus auf Unterrichtsentwicklung in der Schulentwicklungsberatung einen großen Mehrwert für Schulen in schwierigen Lagen erbringen könnte.
Hier kann der Beitrag eingesehen werden: https://doi.org/10.53349/resource.2023.i3.a1134
4.-5.7. 2023
Vorträge beim 1st Austrian Forum for Peace in Schlaining
© Clara Lindner
Im Rahmen des 1st Austrian Forum for Peace in Schlaining hält Roland Bernhard zwei Vorträge 1) “Flourishing individuals for a flourishing society: Developing a life skills pedagogy for Austrian and Hungarian schools”, 2) Vortrag gemeinsam mit Lena Cataldo-Schwarzl: “International cooperation to develop a life skill pedagogy”. Die beiden Vorträge fanden im Rahmen der Vorbereitung eines Projektantrags für ein INTERREG Projekt statt. Das Projekt wird darauf abzielen, eine Life Skills Pädagogik für österreichische und ungarische Schulen zu entwickeln und zu implementieren. Lebenskompetenzen und Charakterbildung sind wichtige Forschungsbereiche des Zentrums Schulentwicklung.
26.05.2023
Fortbildungen für Schulleitungen und für Lehrkräfte mit Bestsellerautor Doug Lemov an der KPH Wien/Krems
Bilder (c) Roland Bernhard, Bild rechts: Roland Bernhard, Doug Lemov, Johannes Gasser
Toni Kronke, stellvertretender Geschäftsführer von Teach For Austria und Doug Lemov, Bestsellerautor des Buches Unterrichte wie ein Champion.
Die Stabstelle Forschung richtet in Kooperation mit Teach For Austria und der Bildungsdirektion Wien zwei Fortbildungsveranstaltung mit Doug Lemov, Bestseller Autor von “Teach like a Champion” aus. Eine Veranstaltung richtete sich an Schulleitungen (ca. 50 Teilnehmende) und eine andere, an der mehr als 120 Personen teilnahmen, an Lehrpersonen. Organisationsteam: Roland Bernhard, Johannes Gasser und Martin Sturc (KPH Wien/Krems), Severin Broucek, Toni Kronke und Tina Laszewski (TFA), Aron Marton (Modulare Mittelstufe Aspern), Michael Sörös und Rupert Corazza (Bildungsdirektion Wien).
Ankündigung Event für Schulleitungen https://drive.google.com/file/d/1qFseY55Jb-9L7rmS298vD2cLiGaY5dWM/view?usp=sharing
Ankündigung Event für Lehrkräfte https://drive.google.com/file/d/1WCaQbW0TmQnXBpzVCtNE8GFP-taMSzNp/view?usp=sharing
25.6.2023
Netzwerkevent für Entscheidungstragende aus Bildungspolitik, Bildungspraxis und Stiftungen bei Teach for Austria
Im Rahmen des SQTE-Projektes wurde unter dem Titel “Mit Fokus auf Unterrichtsentwicklung zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Wie holen wir den berühmten “London Effect” nach Österreich?” ein Netzwerkevent bei Teach For Austria organisiert, bei dem, ausgehend von Impulsen von Roland Bernhard, Doug Lemov und Toni Kronke gemeinsam über Unterrichtsentwicklung und die Zukunftsperspektiven von jungen Menschen in unserem Bildungssystem diskutiert wurde. Die Veranstaltung richtete sich exklusiv und persönlich an rund 25 Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträger im Bildungswesen. Die Veranstaltung wurde in einer Kooperation der KPH Wien/Krems mit Teach For Austria organisiert (Organisationsteam Roland Bernhard, Johannes Gasser, Martin Sturc, Severin Broucek, Toni Kronke, Tina Laszewski).
25.06.2023
Pressekonferenz zu Forschungsergebnissen aus dem SQTE Projekt im Presseclub Concordia
Schulen in schwierigen Lagen mit über 80 % sozioökonomisch benachteiligten Kindern – davon schaffen es 99 % an eine Universität oder Fachhochschule. Was wie eine Utopie klingt, ist in Schulen in den USA und in London dank gezielter und konsequenter Unterrichtsentwicklung Realität geworden. Über die zentralen Hebel, die auch für Österreichs Kinder Bildungsgerechtigkeit und Chancenfairness bewirken können, berichtet Roland Bernhard gemeinsam mit dem erfolgreichen amerikanische Schulmanager und Bestsellerautor Doug Lemov, dessen Buch „Teach Like a Champion“ soeben auf Deutsch erschienen ist, im Rahmen der Pressekonferenz.
Bezüge zur österreichischen Schulpraxis geben Schulleiterin und Schulentwicklungsberaterin Judith Grafinger (KPH Wien/Krems), Lehrerin und Teach For Austria Fellow Sofie Blohberger und Bundesschulsprecherin Flora Schmudermayer. Die Pressekonferenz, die von Hannes Martschin und Jakob Lajta organisiert wurde, kann auf YouTube nachgesehen werden https://www.youtube.com/watch?v=blsVOvH8P6s und hat zu zahlreichen Medienberichten geführt.
Doug Lemov, TFA-Fellow Sofie Blohberger, Bundesschulsprecherin Flora Schmudermayer, Direktorin und Schulentwicklungsberaterin Judith Grafinger, Professor Roland Bernhard
16.5.2023
Vortrag bei der Jahrestagung der Österreichischen Schulaufsicht in Schladming
Foto CCBYSA https://de.wikipedia.org/wiki/Schladming#/media/Datei:Schladming_(1).JPG von C.Stadler/Bwag
Vor rund 80 SQMs und Verantwortungstragenden aus Bildungsdirektionen aus ganz Österreich hält Roland Bernhard bei der Jahrestagung der österreichischen Schulaufsicht unter der Leitung von Susanne Ripper einen Vortrag zum Thema “Schulleadership & Schulqualität. Internationale Leuchtturmprojekte und was wir für Österreich lernen können”. Dabei stellt er innovative Initiativen im Bereich des pädagogischen Leaderships, der Unterrichtsentwicklung und der Schulentwicklungsberatung vor und zeigt Wege auf, wie diese in Österreich umgesetzt werden könnten.
20.04.2023
Vortrag von Eva Hofbauer und Roland Bernhard bei 6. Jahrestag der Forschung im PH-Verbund Nord-Ost
Beim 6. Jahrestag der Forschung im PH-Verbund Nord-Ost stellen Eva Hofbauer und Roland Bernhard (KPH Wien/Krems) Ergebnisse eines Forschungsprojektes zu Schulentwicklungsberatung und Beratenden in Österreich vor. Dabei wurde für mehr Fokus auf Unterrichtsentwicklung in der Schulentwicklungsberatung plädiert.
20.4.2023
Workshop zum wissenschaftliches Schreiben für Emerging Researchers
Im Rahmen des Programms für Emerging Researcher beim 6. Jahrestag der Forschung im PH-Verbund Nord-Ost hält Roland Bernhard einen Workshop zum Thema: “Scientific Writing in Progress. Mit der wissenschaftlichen Arbeit vorankommen”. Beim wissenschaftlichen Arbeiten sind vor allem Fokus, Deep Work und das Wissen um effektive Strategien für das Schreiben und Überarbeiten von Texten notwendig. Deep Work, ein Konzept von Cal Newport, betont die Bedeutung von ununterbrochenen, tiefen Arbeitsphasen, die es ermöglichen, signifikante Fortschritte zu erzielen.
Hier dazu ein schon 2020 von Roland Bernhard aufgenommenes und nicht-gelistetes YouTube-Videos zu dem Thema Wissenschaftliches Schreiben - der Schreibprozess: https://youtu.be/39za7ZGT7lM
27.3.2023
Vortrag im Rahmen des Expert/innen Netzwerktreffens „Durchstarten und Dranbleiben – Wie gelingt der Berufseinstieg von Lehrkräften?“ organisiert von Teach For Austria
(c) Tina Laszewski
Roland Bernhard hält beim Netzwerktreffen „Durchstarten und Dranbleiben – Wie gelingt der Berufseinstieg von Lehrkräften?“, das von Teach For Austria organisiert wurde, einen Impuls zum Thema. An dem Treffen nahmen Multiplikatoren im österreichischen Bildungssystem teil.
Veröffentlichung von vier Publikationen im Rahmen der SQTE-Classroom Management Snapshots mit Kirsa Köber
© Kirsa Köber
Veröffentlichung vierer sich an Lehrkräfte richtende Publikationen für die Verbesserung des Classroom-Managements. Die Classroom Management Snapshots wurden gemeinsam mit Kirsa Köber, Masterstudentin an der KPH Wien/Krems entwickelt.
Köber, Kirsa/ Bernhard, Roland (2023): Zeit sichtbar machen im Klassenzimmer. Wie Countdowns das Engagement der Schüler/innen fördern. SQTE-Classroom Management Snapshot 01/23. https://www.researchgate.net/publication/367966231_Zeit_sichtbar_machen_im_Klassenzimmer_Wie_Countdowns_das_Engagement_der_Schulerinnen_fordern
In dieser Publikation wird gezeigt, welche positiven Effekte es haben kann, mit Countdowns im Unterricht zu arbeiten und worauf gute Lehrpersonen dabei achten.
Bernhard, Roland/ Köber, Kirsa (2022): “Alle Schreiben” – eine Technik zur Erhöhung der Mitarbeit durch gründliches Nachdenken und zur wirksamen Vorbereitung von Klassendiskussionen. SQTE-Classroom Management Snapshot 02/22. Wien
In diesem Snapshot wird eine Technik vorgestellt, mit der gute Lehrpersonen das kognitive Beteiligungsspektrum in ihren Klasse durch eine Technik, die kurze Schreibphasen beinhaltet, erhöhen.
Bernhard, Roland/ Köber, Kirsa (2022): Wertschätzende Ermahnung – eine positive und wirksame Art, Fehlverhalten im Unterricht zu adressieren. SQTE-Classroom Management Snapshot 03/22. Wien. https://www.researchgate.net/publication/368690709_Minimalinvasive_aber_wirksame_Interventionen_bei_Storungen_im_Unterricht
In dieser Publikation wird gezeigt, wie gute Lehrkräfte Ermahnungen im Unterricht positiv rahmen und auf diese Weise in ein positives Klassenklima investieren.
Bernhard, Roland/Köber, Kirsa (2023). Minimalinvasive aber wirksame Interventionen bei Störungen im Unterricht SQTE-Classroom Management Snapshot 02/23
In diesem Snapshot wird gezeigt, auf welche Weise hervorragende Lehrpersonen ohne zu schreien und so wenig invasiv wie möglich in einer wirksamen Art und Weise ermahnen können. Viele Lehrkräfte hat diese Technik dabei unterstützt, ein vertrauensvolles Klima in ihren Klassen aufzubauen.
5.1.2023
Vortrag an der Universität Oxford anlässlich der Jahrestagung des Jubilee Centre for Character and Virtues
Im Rahmen der 11th Annual Conference of the Jubilee Centre for Character and Virtues im Oriel College, Oxford halten Evelyn Kropfreiter (Universität Salzburg) und Roland Bernhard (KPH Wien/Krems) einen Vortrag mit dem Titel: Austrian secondary school teachers´ views on character education. Initial qualitative insights from a mixed methods study. Es handelt sich dabei um die Vorstellung von Ergebnisse aus Interviews mit 25 österreichischen Lehrkräften, die Evelyn Kropreiter im Rahmen einer an der Universität Salzburg angesiedelten Dissertation durchgeführt hat. Das Jubilee Centre for Character and Virtues ist das führende wissenschaftliche Zentrum für schulische Charakterbildung weltweit. Die jährliche Konferenz in Oxford wird von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern aus der ganzen Welt, die im Bereich der Charakterbildung forschen, besucht.