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LRS – Förderung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwäche im schulischen Kontext

(Kurzformat)

Ziel des Hochschullehrgangs ist die Qualifikation zur innerschulischen und außerschulischen Betreuung lese- und rechtschreibschwacher Kinder und Jugendlicher sowie der Erwerb von Expertise als Grundlage für eine adäquate Betreuungs- und Beratungsarbeit.

Die Absolvierung dieses Hochschullehrganges befähigt zur professionellen Betreuung von Schüler:innen mit Lese- und Rechtschreibschwäche/Legasthenie in allen Schularten im Regelunterricht bzw. in speziellen schulischen Einrichtungen (Förderstunden, auch im Rahmen der Schulautonomie).

Lehrer:innen an Grundschulen, Hauptschulen und Sonderschulen erwerben mit der Absolvierung dieses Hochschullehrganges zusätzlich die Befähigung zur Übernahme von LRS – Betreuungs- und Beratungsstunden an Volksschulen, Hauptschulen (KMS) und Sonderschulen.

Neue Vernetzungsmöglichkeit für Teilnehmer:innen und Absolvent:innen: http://www.lrs-forum.at/

Träger

KPH Wien/Niederösterreich

Zulassungskriterien, Eingangskriterien

Zum Hochschullehrgang zugelassen sind Lehrende der APS (Volksschullehrer:innen, Mittelschullehrer:innen, Sonderschullehrer:innen).

Zielgruppe

Der Hochschullehrgang „LRS – Förderung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwäche im schulischen Kontext“ ist offen für

  • Pädagog:innen aller Schularten
  • Freizeitpädagog:innen
  • in der Jugend- oder Erwachsenenbildung tätige Personen und
  • weitere Berufsgruppen mit pädagogischem Bezug.
Zu erwerbende Kompetenzen

Teilnehmer:innen

  • erwerben grundlegende Kenntnisse über die umschriebenen Entwicklungsstörungen im Lesen und Rechtschreiben, über die Lese-Rechtschreibschwäche und Legasthenie und können die Störungen in wissenschaftlich evaluierte Konzepte einordnen
  • können individuelle Fördermaßnahmen einleiten
  • haben Grundkenntnisse zu möglichen psychischen Begleitstörungen und wissen über die wichtigsten Diagnosen solcher psychischer Störungen des Kindes- und Jugendalters gemäß der internationalen Klassifikation psychischer Störungen (ICD-10) Bescheid
  • haben Kenntnisse über innerschulische und innerfamiliäre Auswirkungen der LRS/Legasthenie sowie über Möglichkeiten der Kooperation mit Eltern und Schule
  • kennen die sozialrechtliche und schulrechtliche Situation der Betroffenen und können die Problematik der betroffenen Kinder, Jugendlichen und Eltern professionell analysieren, dokumentieren (lerntherapeutische Befunde) und argumentieren
  • kennen Methoden und Möglichkeiten zum Aufbau von 
    positivem Arbeitsverhalten und Lernmotivation und können in ihrer lerntherapeutischen Verantwortung neben den betroffenen Kindern auch Klassenlehrer*innen sowie Eltern bzw. Erziehungsberechtigte kompetent beratend begleiten
  • sind befähigt, im Rahmen einer Expertenfunktion die Schnittstelle zwischen Schule, Elternhaus und lerntherapeutischer Betreuung umfassend im Sinne der Entwicklung des Kindes/Jugendlichen zu gestalten
Sprachen
Deutsch
Status

Neustart im WiSe 2026

Dauer

3 Semester

EC

16 ECTS-AP

Abschluss

Abschlusszeugnis

Ort

Wien

Kosten

695.- Euro pro Semester

Studienleitung

Prof. Mag.a Dr.in Christiane Hössl, MEd., MSc.
M  weiterbildung(at)kphvie.ac.at

Kontakt

Programmmanagement:
Philipp Rogner, BEd MA MEd.
M  philipp.rogner(at)kphvie.ac.at
T +43-699 12 72 77 04

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