Cataldo-Schwarzl, L., zusammen mit dem Arbeitsbereich für Sprachlehr- und -lernforschung der Universität Wien. Service Learning im UniClub: Kompetenzzuwachs von Studierenden der Sekundarstufe durch die Lehr-Lernerfahrung im UniClub mit geflüchteten Jugendlichen; Langzeitstudie (quantitative Befragung).Seit 2017 (Langzeitstudie seit 2023).

Cataldo-Schwarzl, L. (Leitung), unter Mitarbeit von Dorostkar, N., & Rieder-Marschallinger, S.(zusammen mit Finkbeiner, T., & Pecher, H.). Entwicklung des Forschungsbereichs Design-Based Research an der KPH Wien/Niederösterreich. 2025–2026. 

Cataldo-Schwarzl, L., Dorostkar, N., & Smidt, W. (extern) (Co-Leitung). Frühe sprachliche Bildung und Förderung – Ausbildung und Praxis gemeinsam erforschen und gestalten (SpraBiF).2024–2026. Drittmittelfinanzierung über die Stadt Wien, das Land Niederösterreich und das Land Tirol

Ghamarian, K., & Smidt, U. (extern) (Co-Leitung). Out-of-school digital practices of CLIL students across Europe. 2023–2027. Drittmittelfinanzierung über COST Action CLILNetLE 

Gruber, M., & Gaider, P. (extern) (Co-Leitung), unter Mitarbeit von Ghamarian, K. und Resnik, P.
Early Foreign Language Education in Times of Change: The Austrian Situation Across Levels. 2025–2028.

Kramreiter, S. (Leitung), unter Mitarbeit von Fenkart, L., Gitschthaler, M., Paier, A., & Wachter, A. Co-Enrollment in Österreich. 2021–2025.

Kramreiter, S., & Gitschthaler, M. (Co-Leitung). „Gehört zur Klasse?“ – Soziale Teilhabe gehörloser Schüler:innen in einer bimodal-bilingualen Klasse (Folgeprojekt zu Co-Enrollment). 2025–2026.

Müller, B. Modellentwicklung Durchgängige sprachliche und ästhetische Bildung. 2024–2030.

Müller, B. Sprachliche Bildung in der Freizeitpädagogik – ein ungehobener Schatz? 2023–2026.

Müller, B. Vorbereitung und Implementierung von Sprachbildungskoordinator:innen an Wiener Schulen. 2022–2028.

Plank, I. Interpretation von Kindertexten von Kindern nach vorgegebenen Kriterien. (seit 2025) 

Plank, I. Lesegespräche mit Kindern im Kontext von Mehrsprachigkeit – Tonaufnahme nach Kriterien interpretieren. (seit 2025)

Plutzar, V. DIVE – Differenzoffenheit entwickeln. (seit 2025)

Resnik, P. The imposter phenomenon in EFL learners: A comparative study of Poland, Austria and Spain. (2025–2027)

Resnik, P. The role of imposter phenomenon in EFL teachers (2025–2027)

Resnik, P. Emotion regulation strategies in EFL classrooms: A mediator between emotional experiences and language learning outcomes (2025–2027)

Resnik, P. A study on links between secondary-level learners‘ foreign language enjoyment, foreign language classroom, anxiety, boredom, engagement and flow (2023–2025)

Resnik, P. (Leitung), Externe Mitarbeit: Botes, E.; Dewaele, J.-M.; Moskowitz, S. The role of positive workplace practices in teacher wellbeing and foreign language (FL) teachers’ emotions in the FL classroom. 2024–2026.

Resnik, P., & Pabst, L. (extern) (Co-Leitung), externe Mitarbeit: Botes, E.; Dewaele, J.-M.
A study on links between secondary-level learners’ foreign language enjoyment, foreign language classroom anxiety, boredom, engagement, and flow. 2023–2025.

Resnik, P. Emotions in foreign language learning: Broadening the spectrum. (Habilitation)

Rieder-Marschallinger, S. (Leitung), unter Mitarbeit von Rabl, M.
Let’s do it together: Establishing a research guideline for design-based research at practice schools using a CLIL project in history and political education as an example. 2024–2027.

Rieder-Marschallinger, S., unter Mitarbeit von Dalton-Puffer, C., Minardi, S., & Ting, T. P. (extern)
Expanding the Toolbox: Developing Tools to Investigate Teachers’ Expectations of Learners’ Disciplinary Literacy Skills.2025–2026. Drittmittelfinanzierung über COST

Rieder-Marschallinger, S., & Hüttner, J. (extern) (Co-Leitung). CLIL Network for Languages in Education: Towards bi- and multilingual disciplinary literacies. 2022–2026. Drittmittelfinanzierung über COST

Steinböck, M. (externe Projektleitung), unter Mitarbeit von Dorostkar, N., & Preisinger, A (extern).
Digital Game-Based Learning: Kontextualisierung, Kuratieren und Kommentieren mit einer Videospiel-Datenbank.2025–2028. Drittmittelfinanzierung über Sparkling Science (OeAD)