Ankündigung
Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die pädagogische Praxis
erscheint im Frühjahr 2026 in der Reihe “Brennpunkt Schule” (Kohlhammer Verlag)
Obwohl demokratische Bildungssysteme Gleichheit und Teilhabe anstreben, ist Diskriminierung im Schulalltag vielfach wirksam. Das Buch bietet eine wissenschaftlich fundierte Einführung in Ursachen, Erscheinungsformen und Wirkungsweisen von Diskriminierung im (deutschsprachigen) Schulsystem. Es verbindet theoretische und empirische Perspektiven mit konkreten Strategien für diskriminierungskritische Bildungspraxis. Im Fokus stehen schulische Praktiken, symbolische Ordnungen und institutionelle Routinen, die Benachteiligung produzieren und legitimieren, sowie praxisorientierte Konzepte, Fallbeispiele und Impulse für diskriminierungskritischen Unterricht und Schulentwicklung.
Ziel ist es, Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte zur Reflexion eigener Positionierungen anzuregen und praxisnahe Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Der Ansatz verdeutlicht, dass Schule einerseits diskriminierender Strukturen reproduziert, andererseits aber Ort pädagogischer Intervention und gesellschaftlichen Wandels sein muss.
Lindner, D., Englisch-Stoelner, D., & Zelger, S. (Hrsg.). (2027). Schulheft Nr. 207: Schafft Bildung Weltbürgerinnen? Perspektiven auf Global Citizenship Education*. StudienVerlag.
Köhler, J., Lindner, D., Mühlbauer, J., & Zelger, S. (Hrsg.). (2026). Schulheft Nr. 203: Friedensfähig oder kriegstüchtig? Konzepte, Narrative und Bildungspolitik. StudienVerlag.
Pädagogische Hochschulen Österreichs. (2026). Lebenswelten 2025 – Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Beltz Juventa.
Siwek-Marcon, P. (2026). Psychische Störungen in Schule und Unterricht. Verstehen, erkennen, vorbeugen (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag. Online: https://shop.kohlhammer.de/brennpunkt-schule.
Lindner, D. (2026). Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die pädagogische Praxis (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Fernandez, K., Lindner, D. M., & Wöhrer, V. (2025). Soziale Ungleichheit und Bildung: Theoretische und empirische Perspektiven. Österreichische Zeitschrift für Soziologie. Springer Verlag. Online: https://link.springer.com/collections/egdiaddfhd
Asbrand, J., Kenner, S., Peter, F., Calvano, C. & Schmitz, J. (2025). Schule in gesellschaftlichen Krisenzeiten. Resilienz und Partizipation von Kindern und Jugendlichen fördern (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag. Online: https://shop.kohlhammer.de/brennpunkt-schule
Karakasoglu, Y., & Vogel, D. (2024). Migration bewegt Schule: Transnationalität als Impuls für Schulentwicklung und Lehrkräftebildung (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Bruckner, J., & Lindner, D. (Hrsg.). (2023). Elementarpädagogik. Frühkindliche Bildungsprozesse verstehen und begleiten. Göttingen: Hogrefe.
Siwek-Marcon, P. (2022). Klassenführung durch Beziehung: Grundlagen und Handlungsstrategien (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Scherzinger, M., & Wettstein, A. (2022). Beziehungen in der Schule gestalten. Für ein gelingendes Miteinander (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Lehner-Hartmann, A., Peter, K., & Stockinger, H. (2022). Religion betrifft Schule: Religiöse Pluralität gestalten (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Wettstein, A., & Scherzinger, M. (2022). Unterrichtsstörungen verstehen und wirksam vorbeugen (2. Aufl.; Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, D. Lindner, W. Schubarth, S. Wachs & A. Wettstein, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Pädagogische Hochschulen Österreichs. (2021). Lebenswelten 2020 – Werthaltungen junger Menschen in Österreich (Reihe FokusBildungSchule). StudienVerlag.
Krobath, T., Lindner, D., & Scherf, S. (Hrsg.). (2021). Brücken bauen – Migration und Flucht im Kontext Schule (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 21). Wien: LIT Verlag.
Dangl, O., & Lindner, D. (2021). Wie Menschenrechtsbildung gelingt. Theorie und Praxis der Menschenrechtspädagogik (Reihe Brennpunkt Schule; F. Berger, W. Schubarth & S. Bach, Hrsg.). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Krobath, T., Lindner, D., & Petschnigg, E. (Hrsg.). (2019). Nun sag, wie hast du’s mit der religiösen Vielfalt? Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit (Schriften der KPH Wien/Krems, Bd. 19). Wien: LIT Verlag.
Lindner, D., Stadnik, E., Gabriel, S., & Krobath, T. (Hrsg.). (2018). Kindergärten, Schulen, Hochschulen: Aktuelle Fragen, Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 17). Wien: LIT Verlag.
Lindner, D., & Stadnik, E. (Hrsg.). (2017). Professionalisierung durch Forschung (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 14). Wien: LIT Verlag.
Rosenberger, K., Hammerer, F., & Lindner, D. (Hrsg.). (2016). SchulRäume. Schulheft 3/2016. Innsbruck: StudienVerlag.
Lindner, D., Beer, R., Gabriel, S., & Krobath, T. (Hrsg.). (2015). Dialog Forschung (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 12). Wien: LIT Verlag.
Rosenberger, K., Hammerer, F., Lindner, D., & Miklas, H. (Hrsg.). (2015). Schultische pädagogisch gedacht. Ein Plädoyer für Vielfalt. Wien: Broschürendruck.
Lindner, D., & Krobath, T. (Hrsg.). (2015). Vielfalt(en) erforschen (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 11). Wien: LIT Verlag.
Krobath, T., & Ritzer, G. (Hrsg., unter Mitarbeit von D. Lindner). (2014). Ausbildung von ReligionslehrerInnen. Konfessionell – kooperativ – interreligiös – pluralitätsfähig (Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 9). Wien: LIT Verlag.
Lindner, D., Sattlberger, E., Kink-Hampersberger, S., & Wierzbicka, A. (im Erscheinen, 2026). „… dabei bin ich hier geboren“ – Perspektiven postmigrantischer Jugendliche auf Zugehörigkeit(en) und politische Teilhabe. In Pädagogische Hochschulen Österreichs (Hrsg.), Lebenswelten – Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Beltz Juventa.
Lindner, D., Bauer, J., Laiminger, A., Vlcek, K., & Wodnek, S. (im Erscheinen, 2026). Zwischen Alltagserleben, Anspruch und Teilhabe – Perspektiven Jugendlicher auf Demokratie. In Pädagogische Hochschulen Österreichs (Hrsg.), Lebenswelten – Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Beltz Juventa.
Ott, M., & Lindner, D. (im Erscheinen, 2026). Politik, Demokratie und Ängste. In Pädagogische Hochschulen Österreichs (Hrsg.), Lebenswelten – Werthaltungen junger Menschen in Österreich. Beltz Juventa.
Resch, K., Lindner, D., Holzmayer, M., & Fernandez, K. (2025). „Allheilmittel“ Individualisierung und Differenzierung: Eine soziologische und pädagogische Betrachtung. In H. Güneşli, T. Albers, M. M. Mombeck, & J. Jesuthasan (Hrsg.), Diskurse und Praktiken der Heterogenität: Pädagogisches Handeln in heterogenen Settings. Mit einem Fokus auf die Elementar- und Primarbildung (S. 32-46). Beltz Juventa. Download
Lindner, D. M. (2024). Wie Solidarität pädagogisch zu denken ist. Über die (Un-)Möglichkeit solidarischer Bildung in den Ambivalenzen der Gegenwart. In T. Krobath, K. Schmidt-Hönig, & T. Plotz (Hrsg.), Pädagog/innenbildung in globaler Verantwortung (S. 43–78). Wien/Münster: LIT Verlag.
Doris Lindner (2023). "Die Welt ein bisschen besser machen" - Pädagogische Hochschulen zu Orten der Wissenschaftlichkeit weiterentwickeln. In Peter Tremp (Hrsg.), Nachdenken über Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Anregungen und Weiterentwicklung der Pädagogischen Hochschulen in der deutschsprachigen Schweiz (S. 59-64). PH Luzern.
Doris Lindner (2023). Das Menschenrecht auf Menschenrechtsbildung und seine Bedeutsamkeit für die frühkindliche Bildung. In Johanna Bruckner, Doris Lindner (Hrsg.), Elementarpädagogik. Frühkindliche Bildungsprozesse verstehen und begleiten (S. 47-56). Göttingen: Hogrefe.
Holzmayer, Michael, Lindner, Doris, Feldl, Reinhard & Dangl, Luisa (2022). „Ein Herr Lehrer ist natürlich was anderes als eine Frau Lehrer.“ Männer im Primarstufenlehramt zwischen Marginalisierung und Exotentum. In: T. Krobath, K. Schmidt-Hönig, T. Mikusch & T. Plotz (Hrsg.), Transformative Bildung. SDGs in Lehrer/innenbildung und Hochschulentwicklung (S. 169-192). Reihe: Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Band 25. Wien: LIT
Doris Lindner (2022). Wertorientierungen und Akzeptanz Jugendlicher zu Religion und religiöser Diversität. Befunde einer empirischen Schulfallstudie, in: Fred Berger, Birgit Bütow, Helmut Fennes, Flavia Guerrini, Karin Lauermann, Stephan Sting, Stephan Wächter und Natalia Wächter (Hrsg.), Jugend – Lebenswelt – Bildung. Perspektiven für die Jugendforschung in Österreich (S.197-210). Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich, link: https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2021/11/9783847417491.pdf
Gabriele Böheim-Galehr, Helga Grössing, Doris Lindner & Herbert Neureiter (2021). Bildung und Schule, in: Jugendforschung Pädagogische Hochschulen Österreichs (Hrsg.), Lebenswelten – Werthaltungen junger Menschen in Österreich (= Reihe: FokusBildungSchule, S. 189-232). Innsbruck: StudienVerlag
Doris Lindner (2020). Zwischen gesellschaftlicher Realität und pädagogischem Anspruch. Zur Bedeutung und Konstruktion religiöser Diversität in einer Schule, in: Joachim Willems (Hrsg.), Zwischen Diskriminierung und Anerkennung – Religion in der Schule (S. 255-272). Bielefeld: transcript
Doris Lindner (2019). Religion als heterogenitätssensibles Merkmal in der Schuleingangsphase – Konzeptionelle Zugänge im Kontext von Diversität und Intersektionalität, in: Ulrike Fajtak, Kerstin Schmidt-Hönig (Hrsg.), Schuleingangsphase in Österreich. Ein Studienbuch zu Transition und Anfangsunterricht (S. 59-71). Wien, LIT Verlag
Doris Lindner (2019). Religiöse Diversität und Differenz im Kontext Schule: Eine intrasektionale Analyse von Religion am Fallbeispiel der Lehrerin Annemarie, in: Doris Lindner, Thomas Krobath, Edith Petschnigg (Hrsg.), „Nun sag, wie hast du‘s mit der religiösen Vielfalt?“. Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 19, S. 229-258). Wien: LIT Verlag
Doris Lindner, Karsten Lehmann (2019). „…wir fingen an, über Religion zu reden“ – Impulse zu Schule unter postsäkularen Bedingungen, in: Manfred Oberlechner, Franz Gmainer-Pranzl, Anne Koch (Hrsg.), Religion bildet. Diversität, Pluralität und Säkularität in der Wissensgesellschaft (S. 135-148). Baden-Baden: Nomos Verlag
Doris Lindner (2019). „...und die sagen, alle Flüchtlinge sind so." Bilder und Konstruktionen von Jugendlichen zu Flucht und geflüchteten jungen Menschen, in: Emre Arslan & Kemal Bozay (Hrsg.), Symbolische Ordnung und Flüchtlingsbewegungen in der Einwanderungsgesellschaft (S. 327-345). Wiesbaden: Springer VS
Doris Lindner, Edda Strutzenberger-Reiter (2018). Religiöse Diversität in der Schule. Herausforderungen und Chancen aus der Perspektive von Lehrer_innen, in: Andrea Lehner-Hartmann, Thomas Krobath, Karin Peter & Martin Jäggle (Hrsg.), Inklusion in/durch Bildung? Religionspädagogische Zugänge (= Wiener Forum für Theologie und Religionswissenschaft), Bd. 15, S. 305-324). Göttingen: V&R Academic
Oskar Dangl, Doris Lindner (2018). Inklusion und Bildung – Zum bildungstheoretischen Potential der UN-Behindertenrechtskonvention, in: Doris Lindner, Elena Stadnik, Sonja Gabriel & Thomas Krobath (Hrsg.), Kindergärten, Schulen und Hochschulen: Aktuelle Themen, Diskurse und Befunde pädagogischer Handlungsfelder (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 17, S. 181-196). Wien: LIT Verlag
Doris Lindner, Edda Strutzenberger-Reiter, Eva Kepplinger, Ingrid Kromer (2017). Religiöse Vielfalt in einer Schule erforschen. Problemstellung und Konzeption der Studie, in: Doris Lindner, Elena Stadnik (Hrsg.), Professionalisierung durch Forschung (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 13, S. 215-226). Wien: LIT Verlag
Doris Lindner, Thomas Krobath (2017). Das Modell eines dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien. Zentrale Ergebnisse der Evaluation, in: Doris Lindner, Elena Stadnik (Hrsg.), Professionalisierung durch Forschung (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 13, S. 227-266). Wien: LIT Verlag
Doris Lindner, Katharina Rosenberger (2017). Wie kommt das Partikulare ins Studium? Kasuistische und ethnographische Zugänge in der LehrerInnenbildung (S. 146-150). Festschrift der KPH Wien/Krems. Wien/Krems
Roswitha Greinstetter, Isabella Fritz, Doris Lindner (2017). Forschungsdesign zur Studie TecBi-primar, in: Roswitha Greinstetter, Maria Fast, Andrea Bramberger (Hrsg.), Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule. Forschung – Gender – Erkenntnisse (S. 50-61). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
Maria Fast, Doris Lindner (2017). Interessensförderung und kognitive Herausforderungen im Technischen Werken, in: Roswitha Greinstetter, Maria Fast, Andrea Bramberger (Hrsg.), Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule. Forschung – Gender – Erkenntnisse (S. 67-93). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
Doris Lindner, Greinstetter Roswitha, Herbert Neureiter (2017). Sicht der Beteiligten auf den Technikunterricht, in: Roswitha Greinstetter, Maria Fast, Andrea Bramberger (Hrsg.), Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule. Forschung – Gender – Erkenntnisse (S. 163-174). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren
Doris Lindner, Thomas Krobath (2017). Neue Wege der konfessionellen Kooperation im RU. Erste Erfahrungen mit dk:RU, in: DAS WORT. Evangelische Beiträge zu Bildung und Unterricht, hrsg. von Lars Amann, Helene Miklas, Helmar-Ekkehardt Pollitt & Robert Schelander, 1/2017, 14-15
Doris Lindner (2016). Einschluss der Ausgeschlossenen. Konturen des Sterbens im Hospiz, in: Thorsten Benkel (Hrsg.), Die Zukunft des Todes. Heterotopien des Lebensendes (S. 85-106). Bielefeld: Transcript
Doris Lindner (2016). Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz, in: Klaus Moegling, Gabriele Hund-Göschel & Swantje Hadeler (Hrsg.), Was sind gute Schulen? Teil 1: Konzeptionelle Überlegungen und Diskussion (= Theorie und Praxis der Schulpädagogik, Bd. 35, S. 266-279), Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag
Doris Lindner, Roswitha Greinstetter (2015). Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule: Grundlagen und Konzeption der Studie, in: Doris Lindner, Rudolf Beer, Sonja Gabriel, Thomas Krobath (Hrsg.), Dialog Forschung (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 11, S. 113-124). Wien: LIT Verlag
Doris Lindner, Ingrid Kromer (2015). Arme Kinder stärken – Resilienz und ihre Bedeutung für pädagogisches Handeln in Grundschulen: Konzeption und Datenerhebung, in: Doris Lindner, Rudolf Beer, Sonja Gabriel, Thomas Krobath (Hrsg.), Dialog Forschung (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 11, S. 67-77). Wien: LIT Verlag
Doris Lindner (2015). Forschung in der LehrerInnenbildung: Auf dem Weg zu einer Einheit von Forschung und Lehre? in: Doris Lindner & Thomas Krobath (Hrsg.), Vielfalt(en) erforschen (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 10, S. 38-50). Wien: LIT Verlag
Ursula Neumann, Doris Lindner (2015). Migrationsbedingte Heterogenität als Thema der Forschung in der Lehrerbildung, in: Doris Lindner & Thomas Krobath (Hrsg.), Vielfalt(en) erforschen (= Schriften der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Bd. 10, S. 11-37). Wien: LIT Verlag
Thomas Krobath, Doris Lindner (2014). Organisation und Reflexion. Das Institut für Forschung und Entwicklung, in: Forschen an der KPH. Tag der Forschung 2013 mit Beiträgen von Dietrich Benner und Ilse Schrittesser. Forschungsbericht 2011-2013 (S. 11-18), hrsg. von Institut für Forschung und Entwicklung, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems. LIT Verlag
Linder, Doris & Bruckner, Johanna (2023). Frühkindliche Bildungsprozesse begleiten – der Ansatz der Menschenrechtspädagogik. Hogrefe, Themenweltartikel
Lindner, Doris, & Dangl, Oskar (2022). Würde und Inklusion – Inklusion und Würde. Zeitschrift für Inklusion, 4. Abgerufen von https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/656
Doris Lindner (2019). Theorien zu Schulkultur(en) im systematischen Vergleich – ein Abriss, in: Erziehung & Unterricht, 5-6/2019, 489-499
Doris Lindner, Katharina Rosenberger (2019). Das Bekannte zu etwas Besonderem machen: Ethnographisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium, in: Journal für LehrerInnenbildung 04/2019 (Forschendes Lernen in der LehrerInnenbildung: Methoden der Schul- und Unterrichtsforschung, hrsg. von Ilse Schrittesser), 62-71 pdf zum Download
Doris Lindner (2018). „Wenn ich bestimmen könnte…“ Schülerinnen- und Schülereinstellungen zum dialogischen Lernen in konfessioneller Vielfalt, in: ÖRF 26(2), 31-46
Oskar Dangl, Doris Lindner (2018). Menschenrechte, in: Erziehung & Unterricht 7+8/2018, 633-636
Robert Schelander, Doris Lindner, Ingrid Kromer (2018). Wie SchülerInnen einer Wiener NMS über religiöse Vielfalt denken. Ergebnisse einer explorativen Schulfallstudie, in: ÖRF 26(1), 32-39
Thomas Krobath, Doris Lindner (2017). Konfessionelle Vielfalt in Begegnung. Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien, in: ÖRF, 25 (2), 164-177
Doris Lindner (2017). Resilienzförderung von Kindern in Armut als Thema der Grundschule. Wo Hilfe ansetzen kann und Schule endet, in: R&E-SOURCE, Next Generation Teacher Education: Der Beitrag der Pädagogischen Hochschulen, in: journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/issue/view/18
Maria Fast, Timo Finkbeiner, Roswitha Greinstetter, Doris Lindner (2017). Technische Bildung im fächerverbindenden Grundschulunterricht, in: R&E-SOURCE, Next Generation Teacher Education: Der Beitrag der Pädagogischen Hochschulen, in: journal.ph-noe.ac.at/index.php/resource/issue/view/18
Doris Lindner (2016). Bedeutung von Sprache im Schulalltag: Relevante Aspekte soziologischer Sozialisations- und Ungleichheitsforschung, in: Erziehung und Unterricht 9-10/2016, 744-749
Doris Lindner (2016). Die Problematik der Inklusion von Religion in das Schulsystem. Diskurstheoretische Überlegungen, in: ÖRF 25 (2), 33-40
Doris Lindner (2016). Bilder von GrundschullehrerInnen über arme Kinder. Konturen einer wissenssoziologischen Betrachtung. In: ZfG 2/2016, 40-52
Doris Lindner, Katharina Rosenberger (2016). „Ich hab ur wenig Platz wegen der Grenze" – Eine mikrosoziologische Unterrichtsanalyse des Zusammenspiels von Mensch, Raum und Dingen in einer Unterrichtssituation, in: Schulheft, 3/2016, 66-76
Doris Lindner (2016). Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz. In: Schulpädagogik heute, 13/2016. http://www.schulpaedagogik-heute.de/neue-ausgabe-132016/
Edda Strutzenberger-Reiter, Ingrid Kromer, Doris Lindner: Vielfalt an Schulen – Umgang mit religiöser Diversität im pädagogischen Alltag. In: ÖRF 23 (2015), 63-71 pdf zum Download
Doris Lindner (2014). Familiale Sozialisation, kulturelles Kapital und elterliche Bildungsaspirationen – zentrale Determinanten schulischer Bildungs(erfolge). In: Erziehung + Unterricht 7-8/2014, 554-561
Lindner, D. (2025, 19. November). Durchschreiten, Durchkämpfen, Durchwurschteln oder Durchleiden? Soziale Milieus im Grundschullehramt.Eine qualitative Untersuchung von Studierenden einer Pädagogischen Hochschule. [Rezension zu: K. Heil, 2025, Beltz Juventa]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/33423.php
Lindner, D. (2024, 13. Dezember). Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung. Wissenschaftstheoretische Grundlagen, methodische Zugänge, forschungspraktische Hinweise [Rezension zu: G. Minnameier, K. Oberwimmer, M. Steger & T. Wenzl, 2023, utb]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/31233.php (Zugriff am 18.09.2025)
Lindner, D. (2023). Ars moriendi Revisited. Wo und wie wir heute sterben wollen [Rezension zu: C. Caduff, M. Afzali, F. Müller & E. Soom Ammann (Hrsg.), Kontext Sterben. Institutionen, Strukturen, Beteiligte, in B. Thorsen & M. Metzler (Hrsg.), Jahrbuch für Tod und Gesellschaft 2023, S. 180–1839]. Beltz Juventa.
Lindner, D. (2023, 4. Januar). Bildungssoziologie [Rezension zu: J. Teltemann, 2. aktualisierte und erweiterte Auflage, 2022]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/29834.php
Lindner, D. (2022, 26. Oktober). Handbuch Interdisziplinäre Bildungsforschung [Rezension zu: D. Kergel, B. Heidkamp-Kergel & S.-N. August (Hrsg.), 2022]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/29130.php
Lindner, D. (2021, 30. April). Der Preis der Bildung. Dimensionen der Wertbestimmung schulischen Wissens [Rezension zu: U. Binder & J. Drerup (Hrsg.), 2020]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/28058.php
Lindner, D. (2021, 25. Februar). Wohin mit der Mütterlichkeit? Das Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichen Forderungen, den kindlichen Bedürfnissen und den Wünschen der Frau [Rezension zu: S. Cramerotti-Landgraf, 2020]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/27961.php
Lindner, D. (2020, 24. Juni). Partizipation in der Bildungsforschung [Rezension zu: S. Thomas, J. Rothmaler, F. Hildebrandt, R. Budde, S. Pigorsch (Hrsg.), 2020]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/26875.php
Lindner, D. (2018). Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb [Rezension zu: R. Sigel & E. Inckemann (Hrsg.), 2017]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/24347.php
Lindner, D. (2018). Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz [Rezension zu: A. Maier, A. Conrad, J.-M. Weber, P. Voss (Hrsg.), 2018]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/25016.php
Lindner, D. (2016, 23. Dezember). Tageshospize – Orte der Gastfreundschaft. Teilstationäre Angebote in Palliative Care [Rezension zu: S. Pleschberger & C. S. Eisl (Hrsg.), 2016]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/21352.php
Lindner, D. (2016, 19. Dezember). Stirbt der Friedhof? Über das Dahinsiechen traditioneller Begräbniskultur [Rezension zu: R. Sörries, 2016]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/21846.php
Lindner, D. (2016, 26. April). Monitoring Bildungsforschung [Rezension zu: A. Botte, U. Sondergeld, M. Rittberger (Hrsg.), 2015]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/19580.php
Lindner, D. (2016, 7. Januar). Dem Sterben begegnen. 30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen und deren Angehörigen [Rezension zu: M. W. Schnell & C. Schulz (Hrsg.), 2015]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/19137.php
Lindner, D. (2015, 10. Dezember). Handbuch Bildungsplanung [Rezension zu: M. Klebl & S. Popescu-Willigmann (Hrsg.), 2015]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/19774.php
Lindner, D. (2015, 18. November). Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Band Kleinkindphase [Rezension zu: S. Sachse (Hrsg.), 2015]. socialnet. https://www.socialnet.de/rezensionen/18973.php
Lindner, D. (2015, 7. September). Migration, Bildung und Spracherwerb. Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien [Rezension zu: N. Heimken, 2015]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/19154.php
Lindner, D. (2015, 30. Juli). Wenn Kinder nach dem Sterben fragen [Rezension zu: D. Tausch & L. Bickel, 2015]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/19142.php
Lindner, D. (2015, 10. April). … bis zum Tod und darüber hinaus! [Rezension zu: R. Köster (Hrsg.), 2014]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/16763.php
Lindner, D. (2014, 15. Dezember). Trauergruppen leiten [Rezension zu: M. Müller, 2014]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/17133.php
Lindner, D. (2014, 22. Mai). Die Psychoanalyse des Jungen [Rezension zu: H. Hopf, 2014]. socialnet. http://www.socialnet.de/rezensionen/16743.php