Unter der KPH-Projektverantwortung von Pia Resnik konnten im Sommersemester 2025 die Projekte:
„Der neue Lehrplan der Volksschule für Fremdsprachen. Evaluierung und Reflexion seiner Implementierung auf der Primarstufe von 2021 bis 2025“ sowie
„Learners’ emotions in face-to-face and online English as a foreign language classes“
erfolgreich abgeschlossen werden.
Nachstehende DOIs geben einen Einblick in die daraus entstandenen Ergebnisse:
Resnik, P., & Dewaele, J.-M. (2023). Learner emotions, autonomy and trait emotional intelligence in ‘in-person’ versus emergency remote English foreign language teaching in Europe. Applied Linguistics Review, 14(3), 473–501. https://doi.org/10.1515/applirev-2020-0096
Resnik, P., Dewaele, J.-M., & Knechtelsdorfer, E. (2023). How teaching modality affects Foreign Language Enjoyment: A comparison of in-person and online English as a Foreign Language classes. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. https://doi.org/10.1515/iral-2023-0076
Ghamarian, K., Resnik, P., Rieder-Marschallinger, S., Gruber, M.-T., & Lasnik, S. (2024). Understanding teachers’ perspectives: A qualitative study on non-specialist early foreign language teachers’ educational and curricular needs. Language Teaching Research, 0 (0). https://doi.org/10.1177/13621688241293376
Überdies wurde das Publikationsprojekt: „Soziale Ungleichheit und Bildung. Theoretische und empirische Perspektiven“ unter der Projektleitung von Doris Linder erfolgreich umgesetzt.
Unter nachstehendem Link findet sich gleichnamige thematische Sonderausgabe der Österreichischen Zeitschrift für Soziologie (ÖZS): https://link.springer.com/collections/egdiaddfhd
Kerstin Schmidt-Hönig konnte das Projekt „Konzeption und Aufbau einer inklusiven Sachunterrichtswerkstatt“ zu einem gelungenen Abschluss bringen.
Zwei Poster mit weiterführenden Informationen zu den Ergebnissen finden Sie online hier [1] und hier [2] Konzeption und Aufbau einer inklusiven Sachunterrichtswerkstatt.
Das Projekt „Mitherausgabe des Tagungsbandes ‚Dimensionen des Politischen der Deutschdidaktik‘ wurde unter der Projektleitung von Sabine Zelger mit Erfolg durchgeführt.
Nachstehender Link führt zum Tagungsband: https://doi.org/10.3726/b22878