Ausbildungen: Lehramt Volksschule; Schulmanagement, Leadership Academy; Montessori- & ECHA-Diplom; UBS-DAZ-Lehrgang; Master Provokativpädagogik; Dissertation „Zwischen Beteiligtwerden und Beteiligen – Kinderperspektive auf Partizipation“ (Universität Wien).

Beruflicher Werdegang: Lehrerin in inklusiven, mehrstufigen Klassen; Schulleitung Einzelschule/Schulcluster; Mitinitiatorin der Bildungslandschaft „Mutig voneinander lernen“; Erfahrungen mit Schulentwicklungs- und Umbauprozessen sowie heterogenen Lehr-/Lernsettings; Lehre im Primarschullehramt (KPH Wien/NÖ, Fachgebiet Bildungssoziologie); Internationale Referentin, Fortbildnerin, Publikationen im internationalen Raum

Kinder- und Jugendpartizipation in schulischen Entscheidungsprozessen;
Qualitative Bildungsforschung (u. a. rekonstruktive Kinderzeichnungsanalyse) und Lebensweltanalysen;
Mitgestaltung und Evaluation innovativer Lern- und Bildungslandschaften sowie verschiedener Formen schulischer Zusammenarbeit (Familien, Stakeholder);
Schulische Leadership- und Organisationsentwicklungsprozesse;
Inklusive Mehrstufen- und heterogene Unterrichtskonzepte

Bildungssoziologie mit Schwerpunkt auf kindlicher Perspektive, Bildungslandschaften und partizipativen Prozessen; Leadership in Schule, inklusive Mehrstufen- und innovative Unterrichtskonzepte

Publikationen:
Wodnek, S., & Gravier-Berger, E. (2021). Mutig voneinander lernen – Institution Schule im Widerspruch zwischen Gleichheit und Ungleichheit. In B. Kreß, K. Roeder, K. Schweiger, & K. Vossmiller (Eds.), Mehrsprachigkeit, interkulturelle Kommunikation, Sprachvermittlung: Internationale Perspektiven auf DaF und Herkunftssprachen (pp. 113–122). Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/b18666

Wodnek, S. (2025). Participation in child-parent-teacher conferences from a children’s perspective. In S. Langer, E. Agostini, D. Francesconi, & N. Rambaldi (Eds.), Peace (pp. 269–279). FrancoAngeli. https://doi.org/10.3280/oa-1428