• Hochschulprofessorin für Englisch an der KPH Wien/NÖ und aktives Mitglied der Fachgruppe Englisch.
• Sie bekleidet diese Stelle im Anschluss an ihr Lehramtsstudium der Fächer Englisch und Deutsch, ihres Studiums der Deutschen Phililogie und dem Abschluss ihres Doktoratsstudiums im Rahmen einer prae doc Stelle an der Universität Wien.
• An der KPH Wien/NÖ sowie an der Universität Wien ist sie in der Ausbildung künftiger Primar- und Sekundarlehrpersonen tätig. Ihre Lehrschwerpunkte liegen in der englischen Fachdidaktik, Linguistik, Sprachkompetenz und Forschungsmethodik. Darüber hinaus betreut sie Bachelor- und Masterarbeiten.
• In ihrer wissenschaftlichen Tätigkeit beschäftigt sie sich vorwiegend mit Extramural English und der Nutzbarmachung von Freizeitaktivitäten für den (Fremd-) sprachenunterricht, sowie deren Effekt auf verschiedene Bereiche des Spracherwerbs, wie Lexis oder kommunikative Kompetenz.
• Neben einigen anderen Mitgliedschaften ist sie auch aktives Mitglied der COST Action CLILNetLE, welche Content and Language Integrated Learning (CLIL) von verschiedensten Perspektiven beleuchtet. Der Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die schulische Praxis ist ihr ein großes Anliegen und ist einer ihrer persönlichen Schwerpunkte.

• Extramural English
• Informal Second Language Learning (ISLL)
• Content and Language Integrated Learning (CLIL)
• English medium education (EME)
• Vocabulary Learning & Teaching
• Wissenschaftstransfer
• Multimediales Lernen & Unterrichten
• Teacher needs

• Englisch als Zweit- und Fremdsprache
• Sprachliche Bildung
• Primarstufendidaktik
• Sekundarstufendidaktik
• Technische Bildung
• Forschungsmethoden

Ghamarian, K., Resnik, P., Rieder-Marschallinger, S., Gruber, M.-T., & Lasnik, S. (2024). Understanding teachers’ perspectives: A qualitative study on non-specialist early foreign language teachers’ educational and curricular needs. Language Teaching Research, 0(0). https://doi.org/10.1177/13621688241293376

Ghamarian-Krenn, K. & Schwarz, M. (2023). „Extramural engagement with English and vocabulary
learning outcomes: A comparative account of research on Viennese teenagers and university
students”. In S. Reichl & U. Smit (eds.). #YouthMediaLife & Friends: Interdisciplinary research
into young people’s mediatised lifeworlds. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlage, p. 43-
68.