Institut Fortbildung

KOMPETENZPROFIL

Agnes Schwarzenberger-Berthold

Mag.

"How do you think we build a future? I think we build it by investing in our kids and investing in education“ (Elizabeth Warren)

zur Person

  • Elementarpädagogin
  • Studium Bildungswissenschaften Universität Wien
  • Lehrtätigkeit Bundesbildungsanstalt für Elementarpädagogik 1080 Wien
  • Studium Supervision, Coaching und Mediation Universität Salzburg. Master Trainerin für Positive Psychologie (EUPPA zert.)

Themenschwerpunkte

  • Kommunikation
  • Positives Führen
  • Konfliktmanagement und Gesprächsführung
  • PERMA.teach
  • Führungsmodelle

Kontakt

agnes.schwarzenberger@kphvie.ac.at

Arbeitsgebiete in Lehre, Forschung und Entwicklung

  • Schulmanagement
  • Leadership
  • Positive Psychologie

Publikationen:

Breit, S., Hofer, M. & Schwarzenberger-Berthold, A. (2022). „Mentoring im Kontext der Ausbildung zur elementarpädagogischen Fachkraft. Eine explorative, multiperspektivistische Bestandsaufnahme.“ In: C. Wiesner, E. Windl & J. Dammerer (Hrsg.), Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen (S. 265–278). Studienverlag.

INSTITUT FORTBILDUNG

KOMPETENZPROFIL

Logo KPH

Agnes Schwarzenberger-Berthold

Mag

"How do you think we build a future? I think we build it by investing in our kids and investing in education“ (Elizabeth Warren)
zur Person
  • Elementarpädagogin
  • Studium Bildungswissenschaften Universität Wien
  • Lehrtätigkeit Bundesbildungsanstalt für Elementarpädagogik 1080 Wien
  • Studium Supervision, Coaching und Mediation Universität Salzburg. Master Trainerin für Positive Psychologie (EUPPA zert.)
Themenschwerpunkte
  • Kommunikation
  • Positives Führen
  • Konfliktmanagement und Gesprächsführung
  • PERMA.teach
  • Führungsmodelle
Kontakt
  • Schulmanagement
  • Leadership
  • Positive Psychologie

Publikationen:

Breit, S., Hofer, M. & Schwarzenberger-Berthold, A. (2022). „Mentoring im Kontext der Ausbildung zur elementarpädagogischen Fachkraft. Eine explorative, multiperspektivistische Bestandsaufnahme.“ In: C. Wiesner, E. Windl & J. Dammerer (Hrsg.), Mentoring als Auftrag zum Dialog. Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen (S. 265–278). Studienverlag.