Institut Ausbildung Wien
KOMPETENZPROFIL
Lena Maria Cataldo-Schwarzl
Mag. Dr. BA
zur Person
Universitäre Ausbildung:
- 03/2016 – 10/2020
Doktoratsstudium
Universität Wien (Dissertationsgebiet: Sprachwissenschaft)
Titel der Dissertation:
„Ein mehrperspektivischer Blick in das Translanguaging-Klassenzimmer: selbstbezogene Überzeugungen und Klassenklima im Fokus.“ - 10/2011 – 12/2015
Lehramtsstudium Italienisch/Psychologie und Philosophie
Universität Wien - 09/2013 – 02/2014
Erasmussemester
Università degli studi di Bologna, Italien - 10/2010 - 09/2013
Bachelorstudium Romanistik
Universität Wien
Erweiterungscurriculum Grundlagen öffentlicher Kommunikation
Institut für Publizistik und Kommunikationswissenschaften
Relevante berufliche Erfahrung:
- 09/2024 – 12/2025
Europabüro der Bildungsdirektion Wien
freie Dienstnehmerin als externe Expertin des Europabüro der Bildungsdirektion Wien im Interreg-ATHU-0100007 Projekt Bounce Back: Entwicklung und Implementierung eines nachhaltigen Programms zur schulischen Förderung von Life Skills und der Resilienz von Schülerinnen und Schülern in der Grenzregion Österreich-Ungarn - seit 09/2021
Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Niederösterreich
Professorin (ph2) für Pädagogische Psychologie - seit 06/2018
Pädagogische Hochschule Wien
Referentin in der Fort- und Weiterbildung (inklusive SCHILF) von Lehrpersonen der Sekundarstufe I und II - 09/2018 – 06/2020
Pädagogische Hochschule Baden, Niederösterreich
Referentin in der Ausbildung von Lehrpersonen der Primarstufe - 09/2017 – 09/2021
Universität Wien, Zentrum für Lehrer*innenbildung, Arbeitsbereich für Sprachlehr- und -lernforschung
Wissenschaftliche Mitarbeiterin (prae doc) - 09/2018 – 06/2019
Bundesgymnasium/Bundesrealgymnasium Klosterneuburg International School, Niederösterreich
Lehrerin in der Nachmittagsbetreuung - 09/2016 – 06/2017
BORG Wiener Neustadt, BHAK/BHAS Wiener Neustadt
Lehrerin für Italienisch, Psychologie und Philosophie
Themenschwerpunkte
- Sprachliche Entwicklung und Förderung (Elementarbildung bis Sekundarstufe)
- Mehrsprachigkeit in der Bildungslaufbahn (Elementarbildung bis Sekundarstufe)
- Professionalisierung von (angehenden) Pädagog:innen
- Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit
- Resilienz
Kontakt
Arbeitsgebiete in Lehre, Forschung und Entwicklung
- Sprachliche Bildung
- Pädagogische Psychologie
Cataldo-Schwarzl, L., Haim, O. & Vetter, E. (2023): Investigating the role of plurilingual pre-service language teachers' psychological landscape in their learning-to-teach process. Journal of Language, Culture and Curriculum. doi.org/10.1080/07908318.2023.2197237
*Cataldo-Schwarzl, L. (2022): Invisible. Inaudible. Marginalised: unique languages in a superdiverse translanguaging-classroom. Journal of Multilingual and Multicultural Development. doi.org/10.1080/01434632.2022.2044831
Zusätzliche Hinweise
Publikationen zu meinen Aktivitäten im Bereich Service-Learning und Third Mission:
Foidl, R., Cataldo-Schwarzl, L. & Renner, J. (2025): Translanguaging, trasiweithu und translanguajear in halbinstitutionalisierten Unterrichtssettings: Eine gesprächsanalystische Fallstudie. Wiener Linguistische Gazette.
Cataldo-Schwarzl, L. (2025): CEE&ME HUB NEWSLETTER, APRIL 2025:
https://drive.google.com/file/d/1-1sw5nuyXZQ8bWZ5fAKePCLF9pYelkam/view.
Cataldo-Schwarzl, L. (2024): Professionalisierung durch Service-Learning: Lehramtsstudierende im UniClub. In Krobath, T., Mikusch, T., Plotz, T. & Schmidt-Hönig, K., Service Learning – Caring Society: Pädagog:innenbildung in globaler Verantwortung. LIT Verlag.
Cataldo-Schwarzl, L. & Renner, J. (2023): Interaktionen im UniClub – forschende Lehre im Lehramt und der Sprachwissenschaft. Zeitschrift für Hochschulentwicklung.
INSTITUT AUSBILDUNG WIENKOMPETENZPROFIL |  | |
Lena Maria Cataldo-Schwarzl |
Universitäre Ausbildung:
- 03/2016 – 10/2020
Doktoratsstudium
Universität Wien (Dissertationsgebiet: Sprachwissenschaft)
Titel der Dissertation:
„Ein mehrperspektivischer Blick in das Translanguaging-Klassenzimmer: selbstbezogene Überzeugungen und Klassenklima im Fokus.“ - 10/2011 – 12/2015
Lehramtsstudium Italienisch/Psychologie und Philosophie
Universität Wien - 09/2013 – 02/2014
Erasmussemester
Università degli studi di Bologna, Italien - 10/2010 - 09/2013
Bachelorstudium Romanistik
Universität Wien
Erweiterungscurriculum Grundlagen öffentlicher Kommunikation
Institut für Publizistik und Kommunikationswissenschaften
Relevante berufliche Erfahrung:
- 09/2024 – 12/2025
Europabüro der Bildungsdirektion Wien
freie Dienstnehmerin als externe Expertin des Europabüro der Bildungsdirektion Wien im Interreg-ATHU-0100007 Projekt Bounce Back: Entwicklung und Implementierung eines nachhaltigen Programms zur schulischen Förderung von Life Skills und der Resilienz von Schülerinnen und Schülern in der Grenzregion Österreich-Ungarn - seit 09/2021
Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Niederösterreich
Professorin (ph2) für Pädagogische Psychologie - seit 06/2018
Pädagogische Hochschule Wien
Referentin in der Fort- und Weiterbildung (inklusive SCHILF) von Lehrpersonen der Sekundarstufe I und II - 09/2018 – 06/2020
Pädagogische Hochschule Baden, Niederösterreich
Referentin in der Ausbildung von Lehrpersonen der Primarstufe - 09/2017 – 09/2021
Universität Wien, Zentrum für Lehrer*innenbildung, Arbeitsbereich für Sprachlehr- und -lernforschung
Wissenschaftliche Mitarbeiterin (prae doc) - 09/2018 – 06/2019
Bundesgymnasium/Bundesrealgymnasium Klosterneuburg International School, Niederösterreich
Lehrerin in der Nachmittagsbetreuung - 09/2016 – 06/2017
BORG Wiener Neustadt, BHAK/BHAS Wiener Neustadt
Lehrerin für Italienisch, Psychologie und Philosophie
- Sprachliche Entwicklung und Förderung (Elementarbildung bis Sekundarstufe)
- Mehrsprachigkeit in der Bildungslaufbahn (Elementarbildung bis Sekundarstufe)
- Professionalisierung von (angehenden) Pädagog:innen
- Selbstkonzept und Selbstwirksamkeit
- Resilienz
- Sprachliche Bildung
- Pädagogische Psychologie
Cataldo-Schwarzl, L., Haim, O. & Vetter, E. (2023): Investigating the role of plurilingual pre-service language teachers' psychological landscape in their learning-to-teach process. Journal of Language, Culture and Curriculum. doi.org/10.1080/07908318.2023.2197237
*Cataldo-Schwarzl, L. (2022): Invisible. Inaudible. Marginalised: unique languages in a superdiverse translanguaging-classroom. Journal of Multilingual and Multicultural Development. doi.org/10.1080/01434632.2022.2044831