Institut Islamische Religion

KOMPETENZPROFIL

Fatima Cavis

Mag. Dr.

zur Person

  • Mitarbeiterin in Lehre und Forschung an der KPH Wien/NÖ
  • Lehrbeauftragte am Institut für Islamisch-Theologische Studien, Universität Wien
  • Islamische Religionslehrerin an der HLW19 Wien
  • Postdoctoral research fellow für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Universität Graz
  • Stipendiatin und Studienassistentin im DK „Philosophy of Religion“, Christliche Philosophie, Universität Innsbruck
  • Universitätsassistentin und Projektmitarbeiterin im Forschungsprojekt „Interreligiöse Religionspädagogik“, Universität Innsbruck
  • Ph.D. Islamische Religionspädagogik, Universität Innsbruck
  • Auslandssemester Uni Ankara
  • Forschungsaufenthalt Uni Istanbul
  • Magistra Artium in Islamischer und Jüdisch-Christlicher Religionswissenschaft sowie Pädagogik, Goethe-Universität Frankfurt
  • Mitglied im Editorial Board der Zeitschrift Dini Araştırmalar

Themenschwerpunkte

  • Interreligiöse Religionsdidaktik und dialogisches Lernen im christlich-muslimischen Kontext
  • Entwicklung von Lehr- und Lernarrangements für eine subjektorientierte, kontextbezogene und pluralitätssensible Schriftdidaktik (Koran–Bibel)
  • Hermeneutik und interpretative Kompetenzentwicklung im Umgang mit Heiligen Schriften in der schulischen Bildung
  • Förderung von Dialog-, Pluralitäts- und Reflexionskompetenzen in religiös heterogenen Lernkontexten
  • Empirische Weiterentwicklung und Adaption von Scriptural Reasoning als Tool interreligiösen Lernens

Arbeitsgebiete in Lehre, Forschung und Entwicklung

  • Islamische Religionspädagogik
  • Interreligiöse Religionspädagogik und Religionsdidaktik

Publikationen

  • CAVIS, Fatima (2021): Den Koran verstehen lernen. Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik. Hans-Georg Ziebertz, Friedrich Schweitzer, Claudia Gärtner und Ulrich Schwab (Hrsg.). Paderborn: Brill | Schöningh (Reihe: Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft) (Monografie, Dissertation 2019).
  • CAVIS, Fatima/ QUAST-NEULINGER, Michaela (2024): Theologische Erkenntnis im performativen Dialog. Chancen, Grenzen und Perspektiven von Scriptural Reasoning. In: Senol Yagdi & Ibrahim Kocyigit: Interreligiöse Hermeneutik (Reihe: Wiener Beiträge zur Islamforschung). Berlin: Springer, 67-80.

INSTITUT ISLAMISCHE RELIGION

KOMPETENZPROFIL

Logo KPH

Fatima Cavis

zur Person
  • Mitarbeiterin in Lehre und Forschung an der KPH Wien/NÖ
  • Lehrbeauftragte am Institut für Islamisch-Theologische Studien, Universität Wien
  • Islamische Religionslehrerin an der HLW19 Wien
  • Postdoctoral research fellow für Islamische Theologie und Religionspädagogik, Universität Graz
  • Stipendiatin und Studienassistentin im DK „Philosophy of Religion“, Christliche Philosophie, Universität Innsbruck
  • Universitätsassistentin und Projektmitarbeiterin im Forschungsprojekt „Interreligiöse Religionspädagogik“, Universität Innsbruck
  • Ph.D. Islamische Religionspädagogik, Universität Innsbruck
  • Auslandssemester Uni Ankara
  • Forschungsaufenthalt Uni Istanbul
  • Magistra Artium in Islamischer und Jüdisch-Christlicher Religionswissenschaft sowie Pädagogik, Goethe-Universität Frankfurt
  • Mitglied im Editorial Board der Zeitschrift Dini Araştırmalar
Themenschwerpunkte
  • Interreligiöse Religionsdidaktik und dialogisches Lernen im christlich-muslimischen Kontext
  • Entwicklung von Lehr- und Lernarrangements für eine subjektorientierte, kontextbezogene und pluralitätssensible Schriftdidaktik (Koran–Bibel)
  • Hermeneutik und interpretative Kompetenzentwicklung im Umgang mit Heiligen Schriften in der schulischen Bildung
  • Förderung von Dialog-, Pluralitäts- und Reflexionskompetenzen in religiös heterogenen Lernkontexten
  • Empirische Weiterentwicklung und Adaption von Scriptural Reasoning als Tool interreligiösen Lernens
Kontakt
  • Islamische Religionspädagogik
  • Interreligiöse Religionspädagogik und Religionsdidaktik

Publikationen

  • CAVIS, Fatima (2021): Den Koran verstehen lernen. Perspektiven für die hermeneutisch-theologische Grundlegung einer subjektorientierten und kontextbezogenen Korandidaktik. Hans-Georg Ziebertz, Friedrich Schweitzer, Claudia Gärtner und Ulrich Schwab (Hrsg.). Paderborn: Brill | Schöningh (Reihe: Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft) (Monografie, Dissertation 2019).
  • CAVIS, Fatima/ QUAST-NEULINGER, Michaela (2024): Theologische Erkenntnis im performativen Dialog. Chancen, Grenzen und Perspektiven von Scriptural Reasoning. In: Senol Yagdi & Ibrahim Kocyigit: Interreligiöse Hermeneutik (Reihe: Wiener Beiträge zur Islamforschung). Berlin: Springer, 67-80.