Institut Ausbildung Wien

KOMPETENZPROFIL
Theresia Ines Herbst

Theresia Herbst

Mag. Dipl.-Päd.

zur Person

Tätigkeiten:

  • Vertragshochschullehrperson an der KPH Wien/Niederösterreich
  • Erwachsenenbildnerin in der Fort-/Weiterbildung für die KPH und PH Wien.
  • Niedergelassen als Klinische und Gesundheitspsychologin/Arbeistpsychologin/Wahlpsychologin für alle Kassen, Diagnostik und Behandlung mit dem Schwerpunkt Kinder-, Jugend- und Familienpsychologie in 1130 Wien, Mitglied des Berufsverbandes der Österreichischen Psychologinnen und Psychologen, www.kinderpsychologin.at

Weitere berufliche Erfahrungen:

  • 10 Jahre Unterrichtstätigkeit: Primary German Teacher an der Vienna International School und Volksschullehrerin an der pVS Institut Neulandschulen
  • Psychologin: in der Kinder- und Jugendneuropsychiatrie, der neuropsychologischen Rehabilitation für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, in der Geriatrie, am Beratungszentrum für Schulfragen, Arbeitspsychologie für Schulen und Gewerbebetriebe
  • Erwachsenenbildnerin: Theorie-Dozentin für Montessori-Pädagogik des MOEB und der DMV in Österreich und Deutschland, SAFE®-Mentorin, B.A.S.E.®-Babywatching-Trainerin, Referentin für pädagogische und psychologische Diagnostik und Förderung im Bereich der Begabungs-Begabtenförderung, Legasthenie-/Dyskalkulietherapie-Ausbildnerin
  • Autorin, Redaktionsmitglied: z.B. www.westermann.at/artikel/978-3-7100-4362-8/Montessori-Paedagogik-Das-Kind-im-Mittelpunkt, div. Fachzeitschriften

Themenschwerpunkte

Methodisch-didaktische Kompetenz im sich ergänzenden lernenden-/lehrendenzentrierten Unterricht, nachhaltige Bildungsprozesse durch kindorientierte Lehr-Lernformen, Dimensionen Offenen Unterrichts zielgerichtet gestalten, Burnout-Prävention/Resilienz für Pädagog:innen, Ideen der 500-jährigen Geschichte der Reformpädagogik/Alternativpädagogik im historischen Kontext verstehen und als Erfahrungsschatz und Inspirationsquelle nützen, hochschuldidaktische Umsetzung selbstgesteuerter Lernprozesse für Studierende, bewusste Raum- und Beziehungsgestaltung für Bildungsprozesse, Naturpädagogik/Gartenpädagogik, Exkursionen, Begabungs-Begabtenförderung

Kontakt

Arbeitsgebiete in Lehre, Forschung und Entwicklung

Entwicklungspsychologie, Lernpsychologie, Pädagogische Psychologie, Reformpädagogik/Alternativpädagogik, Montessori-Pädagogik

INSTITUT AUSBILDUNG WIEN

KOMPETENZPROFIL

Logo KPH
Theresia Ines Herbst

Theresia Herbst

zur Person

Tätigkeiten:

  • Vertragshochschullehrperson an der KPH Wien/Niederösterreich
  • Erwachsenenbildnerin in der Fort-/Weiterbildung für die KPH und PH Wien.
  • Niedergelassen als Klinische und Gesundheitspsychologin/Arbeistpsychologin/Wahlpsychologin für alle Kassen, Diagnostik und Behandlung mit dem Schwerpunkt Kinder-, Jugend- und Familienpsychologie in 1130 Wien, Mitglied des Berufsverbandes der Österreichischen Psychologinnen und Psychologen, www.kinderpsychologin.at

Weitere berufliche Erfahrungen:

  • 10 Jahre Unterrichtstätigkeit: Primary German Teacher an der Vienna International School und Volksschullehrerin an der pVS Institut Neulandschulen
  • Psychologin: in der Kinder- und Jugendneuropsychiatrie, der neuropsychologischen Rehabilitation für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, in der Geriatrie, am Beratungszentrum für Schulfragen, Arbeitspsychologie für Schulen und Gewerbebetriebe
  • Erwachsenenbildnerin: Theorie-Dozentin für Montessori-Pädagogik des MOEB und der DMV in Österreich und Deutschland, SAFE®-Mentorin, B.A.S.E.®-Babywatching-Trainerin, Referentin für pädagogische und psychologische Diagnostik und Förderung im Bereich der Begabungs-Begabtenförderung, Legasthenie-/Dyskalkulietherapie-Ausbildnerin
  • Autorin, Redaktionsmitglied: z.B. www.westermann.at/artikel/978-3-7100-4362-8/Montessori-Paedagogik-Das-Kind-im-Mittelpunkt, div. Fachzeitschriften
Themenschwerpunkte

Methodisch-didaktische Kompetenz im sich ergänzenden lernenden-/lehrendenzentrierten Unterricht, nachhaltige Bildungsprozesse durch kindorientierte Lehr-Lernformen, Dimensionen Offenen Unterrichts zielgerichtet gestalten, Burnout-Prävention/Resilienz für Pädagog:innen, Ideen der 500-jährigen Geschichte der Reformpädagogik/Alternativpädagogik im historischen Kontext verstehen und als Erfahrungsschatz und Inspirationsquelle nützen, hochschuldidaktische Umsetzung selbstgesteuerter Lernprozesse für Studierende, bewusste Raum- und Beziehungsgestaltung für Bildungsprozesse, Naturpädagogik/Gartenpädagogik, Exkursionen, Begabungs-Begabtenförderung

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Entwicklungspsychologie, Lernpsychologie, Pädagogische Psychologie, Reformpädagogik/Alternativpädagogik, Montessori-Pädagogik