Ausbildungen

• Masterstudium Coaching und Resilienz, KPH Wien/NÖ.
• Doktoratsstudium der Philosophie, Fach Kultur- und Sozialanthropologie, Universität Wien.
• Masterstudium Kanonisches Recht, Universität Wien, Rechtswissenschaftliche Fakultät.
• Lehrgang Qualifikation der PraxislehrerInnen Religion, KPH Wien.
• Bachelorstudium Lehramt Religion orthodox, KPH Wien.
• Studium der Kultur- und Sozialanthropologie mit den Schwerpunkten: Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit, Rechtsanthropologie, Genderstudies; Universität Wien.
• Lehrgang Weltreligionen MultiplikatorInnen-Ausbildung, Forum für Weltreligionen ökumenische Arbeitsstelle für interreligiösen Dialog und interreligiöse Zusammenarbeit.

Stipendien

• 2007: Leistungsstipendium der Universität Wien für ausgezeichnete

Studienerfolge; aus den Mitteln der Stiftung und Sondervermögen von privaten
Stiftungen finanziert

• 2004/2005: Leistungsstipendium der Universität Wien für ausgezeichnete

Studienerfolge; nach dem Studienförderungsgesetz (StudFG) vom bm:bwk
finanziert

Berufsbiographie

• seit 2015: Hochschullehrende an der KPH Wien, Institut Christliche Religion
• Lehraufträge an der KPH Wien
• Stadtschulrat Wien: Mentorin/Ausbildungslehrerin APS
• Stadtschulrat Wien: Lehrerin im Fach orthodoxe Religion APS

• Interreligious Literacy, Gender and Diversity
• Interreligiöses Begegnungslernen
• Dialogisch-konfessioneller Religionsunterricht

• Religionspädagogik, interkonfessionelles und interreligiöses Lernen
• Empirische Sozialforschung

• Konfessionsbezogene Unterrichtspraktiken in gemischt-konfessionellen Lerngruppen. Empirische Untersuchungen zum "Delegationsmodell" im Rahmen des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichts in Wien 2018-2020 • In Thomas, Krobath / Andrea, Taschl-Erber, (Hrsg.) Konfessionell - Kooperativ - Interreligiös. Liegt die Zukunft des Religionsunterrichts im Miteinander? • (2023) 225-252 Wien, Lit Verlag
• Ein Plädoyer für eine qualitativ hochwertige Ausbildung für orthodoxe Religi-

onslehrerInnen in Österreich - Überlegungen zur Neustrukturierung der PädagogInnenausbildung im Hinblick auf die Anforderungen der Gegenwart und Herausforderungen der Zukunft • ÖRF 26 (2018) 2, 81–90 • DOI: 10.25364/10.26:2018.2.6