-) 2019 - 2024 Doktoratsstudium Bildungswissenschaft an der Universität Wien
-) 2016 - 2018 Masterstudium Bildungswissenschaft an der Universität Wien (Schwerpunkt Lehren und Lernen)
-) 2012 - 2016 Bachelorstudium Bildungswissenschaft an der Universität Wien (Schwerpunkte: Inklusive Pädagogik bei speziellem Bedarf sowie Bildung, Beratung und Entwicklung über die Lebensjahre)

-) 2022 bis aktuell Hochschullehrende an der KPH Wien/Niederösterreich
-) 2019 - 2022 Forschungsassistentin für Bedarf und Wirksamkeit von Fortbildung für Lehrpersonen an der KPH Wien/Niederösterreich
-) Mitarbeiterin bei wissenschaftlichen Forschungsprojekten ("NOESIS" Universität Wien, "NÖ Begabungskompass/Talente Check“ Landesregierung Niederösterreich)
-) Tutorin am Institut für Bildungswissenschaft und am Zentrum für Lehrer:innenbildung an der Universität Wien
-) Sozialpädagogin in einer Wohngruppe bei Rettet das Kind in Niederösterreich

Mitglied der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) – Sektionen: „Lehrer:innenbildung und -bildungsforschung“ und „Schulforschung und Schulentwicklung“
Mitglied des Arbeitskreises der Evasys-Administrator:innen (Österreich)

Themenschwerpunkte:
-) Professionalisierung von Lehrpersonen (Fort- und Weiterbildung)
-) Wirksamkeit von Lehrer:innenfortbildung
-) Motivationsforschung bei Lehrpersonen
-) Evaluierung in der Hochschullehre: (Weiter)Entwicklung von Erhebungsinstrumenten und Feedbackmöglichkeiten; Verwaltung von evasys (Anlegen von Instrumenten, Datenerhebung und -auswertung, Berichterstellung); Follow-up-Prozesse
-) Qualitätsentwicklung & Qualitätssicherung im Hochschulkontext

Lehre: 

• Empirische Methoden der Bildungsforschung und Grundlagen der Erziehungswissenschaft

Forschung:

• Fortbildung von Lehrpersonen
  Entwicklung & Qualitätsmanagement: Lehrevaluierung, Verwaltung von evasys

• Wanitschek, I., Katschnig, T., Liebhart-Gundacker, M., Ellmauer, W. & Bisanz, A. (2024). Förderliche Faktoren für die Gestaltung nachhaltiger Lehrer*innen-Fortbildungen: Zur Sichtweise der Veranstaltungsleitungen von modularen Fortbildungsreihen an der KPH Wien/Niederösterreich. Empirische Pädagogik 38/4, 435–451. https://doi.org/10.62350/IZVK3752
• Wanitschek, I. (2024). Why not?! Teilnahmebarrieren in der Fortbildung. Eine quantitative bildungswissenschaftliche Studie aus der Sicht von Lehrpersonen in Österreich. Dissertation Universität Wien. https://doi.org/10.25365/thesis.77234