Ausbildungen:
Lehramtsprüfung für Hauptschulen (Mathematik, Physik und Chemie)
Studium der Pädagogik und Soziologie an der Universität Wien
Postgradualer Universitätslehrgang E-Teaching & E-Learning an der Donau-Universität Krems
Universitätslehrgang Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen – Naturwissenschaften (PFL – NAWI) an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS)
Doktoratsstudium an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Zertifikat für Hochschullehrende Bildung für Nachhaltige Entwicklung an der Allianz Nachhaltige Universitäten in Österreich

Tätigkeit als Lehrer und Lehrender an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Niederösterreich, Projektmitarbeiter am AECC Chemie, Universität Wien

Mitgliedschaft:
Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
Österreichische Gesellschaft des Sachunterrichts und seine Didaktik (ÖGSU)
Verband der Chemielehrer/innen Österreichs (VCÖ)
Verein zur Förderung des physikalischen und chemischen Unterrichts (VFPC)

* Naturwissenschaftliche Grundbildung im Sachunterricht
* Chemische Aspekte im Sachunterricht
* Gelingensbedingungen für Bildung für nachhaltige Entwicklung

* Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
* Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Primarstufe

Tiefenbacher, A. E.; Jankl, E. & Nosko, C. (2024). Mehr als Rechnen für die Umwelt. Fermi-Aufgaben zur nachhaltigen Entwicklung in der Primarstufe. In: didacticum – Zeitschrift für (Fach)Didaktik in Forschung und Unterricht, Bd. 6/1: Sachunterricht im Zentrum – Wege und Ziele der Vernetzung, S. 190-211. Online verfügbar unter: https://didacticum.phst.at/index.php/didacticum/article/view/102/90.

Nosko, C., Puddu, S. & Lembens, A. (2025). Naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen im Sachunterricht Raum geben. In: A. Reh & N. Dunker (Hrsg.), Chemiebezogenes Lernen im Sachunterricht: Vielperspektivische Zugänge für den Sachunterricht. Kinder.Sachen.Welten, Band 14. Bielefeld, wbv, S. 177-187.