Institut Ausbildung Wien

KOMPETENZPROFIL
Petra Veronika Pirolt

Petra PIROLT

MEd.

zur Person

Ausbildung:
Studium Instrumentalpädagogik für Gitarre, Schwerpunktfach Elementare Musikpädagogik (Kärntner Landeskonservatorium)
ULG Kinder-/Jugendchorleitung (Universität Mozarteum Salzburg)
Masterstudium Musikpädagogik (Universität für Musik und darstellende Kunst, Wien)

1993-2023: Musikschulen des Landes Kärnten
Pädagogin in den FB Gitarre, Elementare Musikpädagogik, Musikkunde, Kinderstimme
Koordination der Kooperation Musikschule Gegendtal und der De La Tour Schulen Treffen
Leitung der OMS Gegendtal

2017-2022: Wirth Music Academy in Kooperation mit dem Verein Wiener Sängerknaben:
Konzeption, inhaltliche Entwicklung, didaktische Aufbereitung digitaler musikpädagogischer Lernhilfen in englischer Sprache für Lehrende nach der Wirth-Methode

Gitarristin

zwei erwachsene Kinder

Themenschwerpunkte

Relative Solmisation
Kompetenzorientierter Musikunterricht
VS Musikunterricht im Tandem (Primarstufenlehrende (Generalist:innen) und Musiklehrende (Expert:innen)

Arbeitsgebiete in Lehre, Forschung und Entwicklung

ph2-Lehrende im FB Musik

INSTITUT AUSBILDUNG WIEN

KOMPETENZPROFIL

Logo KPH
Petra Veronika Pirolt

Petra PIROLT

zur Person

Ausbildung:
Studium Instrumentalpädagogik für Gitarre, Schwerpunktfach Elementare Musikpädagogik (Kärntner Landeskonservatorium)
ULG Kinder-/Jugendchorleitung (Universität Mozarteum Salzburg)
Masterstudium Musikpädagogik (Universität für Musik und darstellende Kunst, Wien)

1993-2023: Musikschulen des Landes Kärnten
Pädagogin in den FB Gitarre, Elementare Musikpädagogik, Musikkunde, Kinderstimme
Koordination der Kooperation Musikschule Gegendtal und der De La Tour Schulen Treffen
Leitung der OMS Gegendtal

2017-2022: Wirth Music Academy in Kooperation mit dem Verein Wiener Sängerknaben:
Konzeption, inhaltliche Entwicklung, didaktische Aufbereitung digitaler musikpädagogischer Lernhilfen in englischer Sprache für Lehrende nach der Wirth-Methode

Gitarristin

zwei erwachsene Kinder

Themenschwerpunkte

Relative Solmisation
Kompetenzorientierter Musikunterricht
VS Musikunterricht im Tandem (Primarstufenlehrende (Generalist:innen) und Musiklehrende (Expert:innen)

Kontakt

ph2-Lehrende im FB Musik